甘肃省陇南市武都区洛塘中学 746000
摘要：音乐课堂中的教学被视为落实素质教育目标的重要方法。在初中音乐课堂中教师需要打破传统的教学模式，不断创新课堂中的教学方法，已经成为教学改革发展中的重要措施。教师在音乐课堂教学时间内要善于打破传统的教学形式，开辟新鲜的教学路径，更正教学理念、完善教学方法，从不同的角度彰显新时期创新型的音乐教学方式，教师只有善于打破传统才会做到音乐课堂教学模式的综合创新。下文主要分析了初中音乐课堂创新教学的有效路径。
关键词：初中音乐；教学模式；创新探究；方法分析；策略
前言：音乐课堂中的教学是落实素质教育的一个比较重要的环节。在教学改革不断推进的今天，音乐教师应该在课堂中主动转变传统的教学方式及思维，在课堂教学中创新教学方法，提升学生的音乐学习素养。在音乐课堂中重视学生感知能力的培养，让学生通过音乐课堂的学习能够陶冶情操，提升学习的综合能力。初中音乐教师积极创新课堂教学方法，提升学生在音乐课堂学习中的质量，也为学生其他科目的学习构建了基础，让学生在音乐课堂中放松身心，在音乐熏陶下提升艺术修养能力，也会促使学生在文化课学习中能够全身心的投入。
一、初中音乐课堂教学现状分析
素质教育理念的盛行使得音乐课堂的教学成果逐渐的受到重视，但是在初中音乐课堂的教学中仍然存在着一定的问题。首先，教师在课堂中应用的教学形式和教学理念没有做到和更新，对音乐课堂中的教学认识仍然存在不足。此外，音乐课堂中的教学呈现出一定的专业性，因此教学难度较大，初中音乐课堂教学的过程并没有保证教学质量的提升。其次，教师使用教学方法单一，单一的教学形式让学生在学习中对音乐学习产生的肤浅的认识，会在课堂中形成应付的现象，学生参与音乐课堂学习的积极性不高，降低了初中音乐教师打造高效课堂的效率。最后，音乐课堂中的教学内容较为单一，教师仅仅重视学生音乐学习表现能力和欣赏能力的培养，忽视了音乐课堂中学生综合素质的提升[1]。
二、初中音乐课堂创新教学方法的策略
（一）运用科学的教学方法，完成初中音乐教学
教师在创新音乐教学形式的过程中，要善于运用科学的教学方法，让科技的进步与音乐课堂中的教学相融合，为音乐课堂的教学带来新鲜的模式。教师可以将先进的教学设备应用于初中音乐的欣赏课堂和演唱课堂中，运用不同的教学技巧和教学手段，做到初中音乐教学方法的创新[2]。
例如：在欣赏课堂中教师可以引导学生观看不同的影视内容，展示不同的图片或者是动画形式，让学生通过视频图片内容的观察，体会到音乐旋律中的独特含义及特点。同时，教师可以运用多媒体形式为学生展示音乐中的背景如：在引导学生欣赏《大海啊，故乡》歌曲的课堂中，教师可以应用多媒体形式为学生展示海边的独特风景沙滩、海风、海鸥、渔船，让学生感悟音乐中描绘的美景，也会让学生更加了解音乐展示形式的独特魅力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，可以将多媒体形式应用与音乐课堂的演唱教学中如：在教学《红旗飘飘》的课堂中可以应用多媒体为学生播放专业歌唱者的音频，让学生通过听专业人士的发音掌握更多的专业唱歌技巧。
（二）创新音乐教学内容，提升学生音乐学习兴趣
乐理是学生完成音乐学习的基础，教师在音乐课堂的教学中不仅要重视学生乐理知识的掌握程度，同时要重视教学方法和教学内容的更新，让课堂教学中的内容更加丰富，培养学生在音乐学习中的足够热情。在乐理课堂的教学中教师可以适当配备不同音乐的欣赏教学，让融合的教学形式吸引学生在课堂学习中的参与，也会让学生在放松精神的前提下完成音乐学习的过程[3]。
例如：音乐教师在完成乐理教学的过程中可以适当配备一些流行歌曲，流行歌曲是初中生比较喜欢的学习内容，会让音乐课堂中的教学与学生的实际喜好产生零距离的感觉。在完成乐理知识的教学时间内适当配备流行音乐的欣赏，也会构建浓烈的学习气氛，让学生感受到音乐课堂教学形式的创新，打破传统音乐乐理教学的枯燥，对促进初中音乐课堂教学质量的提升会产生积极的作用。
（三）丰富音乐课堂教学方法，增强学生的参与积极性
音乐课堂中教师创新教学目标的实现需要教师不断地在课堂时间内丰富教学形式，采用多样的模式构建活跃的音乐学习气氛，教师可以以学生的实际兴趣点出发，运用新颖的教学方法，打破学生跟唱教师领唱的模式，让学生在音乐课堂中加深体会，促使学生感受到音乐内容的主要内涵。
例如：在有关国歌的教学中教师要为学生构建庄严、肃立的气氛，让学生感受到国歌背后的严谨态度，也会增强学生在日常的升旗仪式中对国旗的敬仰，教师可以通过先进的教学手段为学生播放国歌，引导学生仔细聆听国歌的歌词之后，让学生回忆在校园内升国旗的场景。也可以为学生播放天安门广场升旗降旗的不同视频资料，让学生感受到音乐作品传达的内涵，增强音乐课堂的教学质量。
结语：综上所述，教师完成初中音乐教学是一项相对基础且重点的工作。在教学改革中教师需要循序渐进完成教学改革的推进和教学质量的提升，让音乐课堂中的教学逐步提升学生的素质。此外，教师要注意针对不同学生开展不同的教学模式重视分层教学、针对性教学，在不断创新、不断改革的过程中让学生提升对音乐学习的热爱，也逐步增强初中音乐课堂的教学质量。
参考文献：
[1]高飞,苗雨.初级中学音乐课堂中流行音乐教学现状调查研究——以江苏省徐州市区三所初中为例[J].北方音乐,2019,39(15):105-107.
[2]杨滢英.引入流行音乐,催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育,2019(23):10-11.
[3]谢友松.试论初中音乐教育中的素质教育作用——初中音乐教学探索研究[J].课程教育研究,2019(29):209-210.
论文作者:王丹妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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