高校足球课堂融入思想政治教育的实效性探究
□ 张婧怡 田贺宇 翟向阳（通讯作者）
（河南中医药大学 河南 郑州 450046）
摘要： 随着新课改的不断深入实施，素质教育越来越受到了关注和重视。如何在培养学生知识和技能的同时，培养学生素质、素养，是当下学校需要重点考虑的问题。而素质教育的目的就在于培养学生的综合素质、综合能力，促进学生全面健康发展。体育教育是素质教育的重要途径，所以在素质教育深入背景下，体育教学也越来越受到了学校的重视。但是就目前体育教育实际开展情况来看，很多教师都忽略了体育教育中学生素质素养的培养。比如就足球课堂教学而言，教师更注重培养学生的足球知识、足球技能，而忽略了学生运动精神、运动素养的培养。这并不利于学生的全面培养与发展，也无法实现素质教育的目标。对此，就需要根据素质教育的要求，对高校体育教学进行改革和创新。比如在高校足球课堂教学中，为了更好的培养学生的道德、品质、素养，教师就可以尝试将足球课程与思想政治教育相融合，以此来实现学生的德智体全面培养与发展。本文就高校足球课程融入思想政治教育的实效性进行详细探究，希望能够为相关教育工作者提供一些参考意见。
关键词： 足球课程 思想政治教育 高校 实效性 策略
引言
随着时代的不断进步，对高校人才教育培养也提出了更高的要求，比如在人才专业知识、专业技能培养的基础上，还需要重视人才素质、素养、能力的培养，以此来促进人才的全面发展，进而更好的为社会发展助力。为了更好的满足人才教育培养要求，高校就必须重对人才的素质教育。在我国素质教育中，高校体育教育是尤为重要的构成内容，这是因为体育教育有利于培养学生的综合素质、综合能力，对促进学生整体水平的提高具有重要的作用。而在体育教育中，足球教学占据着中重要的地位。就目前高校足球教学来看，在素质教育背景下，无论是在教学方式还是在教学理念方面，都有了很大的改变，足球教学也越来越重视学生综合素质的培养。但是由于传统教学模式影响比较大，所以我国高校足球教学仍然存在一定的问题和不足，比如在足球教学中，缺乏思政教育的贯彻，足球师资力量薄弱，缺乏对足球教学改革的重视等，这些问题的存在都会直接影响到足球教学质量和效率的提高，同时也不利于实现高校素质教育的发展。因此，这就需要高校加强足球教学的改革和创新，而为了更好的提高学生的综合素质、综合水平，提高足球教育的整体内涵，足球教师就必须注重将足球教学与思想政治教育相融合，这样更加有利于学生在潜移默化中提升思想道德水平。
1、高校足球课堂融入思想政治教育的重要意义
高校体育课程目标中不仅包括培养学生的知识、技能、体质等，同时还包括培养学生的道德素养，这与思想政治教育目标具有同向性。体育教学中，体育精神包括集体主义、坚韧不拔、永不言弃、团结合作等精神内核，这些都是高校体育教学中蕴含的思想政治教育内容。由此也可以发现，高校体育教学与思想政治教育之间有着紧密的联系。这就需要教师有目的的进行挖掘、引导、教育，以此来帮助学生在体育教学过程中得到相应的思想政治教育，这不仅有利于提高学生的体育教学质量，同时也有利于提高学生的思想政治教育水平。足球教学是体育教育中尤为重要的一门课程，为了更好的提高足球教学水平，教师也必须重视学生的思想政治教育。比如，教师要充分发掘足球课程中蕴含的思想政治教育要素，将其融入到足球教学当中，以此来发挥足球教学的隐形教育作用，进而促进高校足球教学与思想政治教学的创新发展。将思想政治教育融入到高校足球课程中，不仅有利于增强学生的身体素质，同时也有利于培养学生的心理素质。这是因为通过在足球课程中开展思想政治教育，可以有效弥补足球课程对学生人格教学关注度的不足，进而更好的体现高等教育以人为本的教学思想。将高校足球课程与思想政治教育相融合，也是新时代发展的必然要求。在新时代背景下，大学生的思想也呈现多变、多元的特点，如何有效开展大学生的思想政治教育是当前高校需要重点考虑的问题。而通过将足球课程与思想政治教育相融合，就可以使得学生在潜移默化中得到思想政治教育的渗透，这对于提高学生的思想政治水平具有重要的意义。
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2、高校足球教学现状分析
2.1、缺乏对思想政治教育的重视
足球教学作为体育教育中尤为重要的一门课程，其在培养学生足球知识、足球技能、运动精神、体质水平方面发挥着重要的作用。但是在素质教育背景下，足球教学的目标不仅仅是培养学生的知识与技能，同时还需要注重培养学生的道德、品质。而就实际来看，在高校足球教学开展过程中，很多教师并没有重视学生的思想政治教育。有些体育教师甚至认为，足球课程的目标仅仅是培养学生的足球知识与技能这么简单。这不仅脱离了素质教育的核心思想，同时也不利于学生能力、素养的全面发展。还有一些体育教师，虽然对足球教学中学生思想政治教育的重要性和必要性有一定的认识，但是由于找不到思想政治教育融入的方式和方法，索性也就放弃了对学生的思想政治教育。
2.2、师资力量薄弱
在高校足球课程教学中，教师的专业水平、素质水平高低将直接影响到足球课程的质量和效率，因此，想要提高足球课程教学水平，就必须注重增强师资力量。而就目前来看，高校足球教学还存在师资力量薄弱的问题。虽然在素质教育背景下，体育教育越来越受到了重视和关注，但是在传统教育理念的影响下，仍然有很多高校更加重视人才专业知识和技能的培养，而对于体育教育则有一定的忽视。由于缺乏对体育教育的重视，所以在足球教师数量、质量方面都有待加强。比如高校专业足球教师比较匮乏，难以满足高校足球教学所需。高校足球教师专业知识、专业技能、综合素质较低，不利于足球教学质量和效率的提高。
2.3、足球教学方法与教学内容滞后
高校足球课程融入思想政治教育对促进学生全面发展具有重要的意义。二者相互融合，即可以拓宽足球教学内容，丰富足球教学方法，同时又可以实现足球课堂教学的素质教育目标，这对于提高足球教学整体水平也具有重要的作用。因此，作为足球教师，必须要重视将思想政治教育融入到足球课堂中。以下就是本文提出了几点融合策略。
3、高校足球课堂融入思想政治教育的策略
就目前高校足球教学现状来看，其中还存在教学方法滞后、教学内容单一的问题，这些问题都会直接影响到足球教学的整体水平。就教学方法而言，大部分教师都是采用传统教学模式进行教学，即示范讲解教学，这种照本宣科的教学方法不仅不利于激发学生的兴趣，同时也不利于学生充分掌握知识和技能。就教学内容而言，目前高校足球教学的教学内容主要以足球知识、足球技术为主，而足球文化知识、思想政治教育等内容涉及很少，这就会在一定程度上影响到学生的全面发展与培养。
3.1、贯彻落实以人为本理念
高校足球课程教学过程中，思想政治教育所发挥的作用是巨大的，其不仅注重为学生传授知识，同时更注重向学生传授价值信念，是一种有效的实践力量。因此，作为足球教师，必须要重视对学生的思想政治教育，而想要更好的开展思想政治教育，就必须注重遵循以人为本的理念。以人为本理念就是要立足于学生，切实根据学生的需求、要求、特点等来展开足球教学、思想政治教学，这样才能够更好的培养学生的专业能力及综合素质。比如，在足球课程教学中，教师在传授学生知识、技能的同时，还需要加强对学生思想动态的掌握，进而根据学生的思想变化、思想特点等，开展相应的思想政治教育，以此来促进大学生思想素质健康发展。在思想政治教育过程中，教师也需要结合足球教学的特点来开展教学，比如可以结合足球体育精神培养，来引导学生形成正确的思想品质，包括培养学生的团结合作、永不言弃、坚韧不拔等精神。
3.2、丰富教学方法
想要在足球课程教学中融入思想政治教育，首先作为足球教师，其自身就必须具备良好的思政素养，只有教师具备良好的思政素养，才能够更加顺利有效的开展足球课程的思想政治教育。为了更好的提高足球教师思政素养，高校可以针对足球教师开展相应的思想政治理论培训与指导，利用各种新的资源和方式，不断实现足球教师思政素养的大幅度提升，以此来为足球课堂中思想政治教育提供保障。另外，作为足球教师，也应该加强对自身思政素养的提升，比如在业余时间，应该多给自己进行充电、学习，根据足球教学的特点和需求，创新思想政治教育方式和方法，以此来促进思想政治教育在足球课程教学中更加顺利有效的开展。
3.3、提高足球教师思政素养
在高校足球课程融入思想政治教育过程中，想要更好的提高融入效果，还需要对足球课程教学方法进行改革和创新，这是影响思政教育成效的重要因素。比如，在足球课程教学过程中，教师要注重从学生自身特点出发，合理运用教学方法来对学生进行思想政治教育。教师可以通过理论结合实践的方式来进行教学，这对于提高学生的足球水平及思政水平具有重要的作用。例如，在学生学习了足球的基本知识、技能后，教师可以组织学生开展各种足球比赛、足球训练等，在实践运动过程中，教师就可以潜移默化的培养学生的合作竞争意识、顽强拼搏的精神等。在教学组织形式上，教师还可以采用小组合作教学的方法来开展教学，这样可以让学生在团队学习中得到更好的交流和沟通，同时，也可以培养学生的合作能力、交际能力，并激发学生的集体荣誉感和乐于助人的优良品质。另外，在足球技能、知识教学过程中，教师还可以充分利用多媒体手段进行教学，比如可以让学生多观看一些足球比赛，从足球比赛中 学生可以更加直观、强烈的感受到足球的体育精神。通过丰富教学方法，可以更加有利于思想政治教育的开展，进而更好的提高学生思想政治水平。
4、结束语
在素质教育背景下，将足球课程教学融入到思想政治教育当中是必然的趋势，只有实现了二者的相互融合，才能够更好的培养学生的综合素质、综合能力，进而促进学生健康、全面、良好发展。在足球课程教学融入思想政治教育过程中，为了更好的提高二者融合的效果和效率，作为体育教师，必须注重提自身的思想政治水平，只有教师自身的思想政治素养得到了提高，才能够潜移默化的提高学生的思想政治素养，进而实现高校体育教学向思想政治教育的转变，最终促进高校素质教育良好发展。
助力脱贫攻坚效果明显。三批试点的实施，使贫困村通宽带比例提升至94%，已提前实现国家“十三五”规划提出的宽带网络覆盖90%以上贫困村的目标。
2.2 土壤不同施肥策略也不同。土壤不同，施肥状况也不同，壤土农艺性状较好，施肥原则上要做到长效肥与短效肥相结合，有机肥与化肥相结合，大量元素肥料与中微量元素肥料相结合。盐碱土的施肥应以施用有机肥和有机活化营养肥料为主，严格控制化肥的使用。贫瘠的土壤在开始时，可以大量施用磷肥，之后就可适当减少，土壤较为肥沃的情况下，可以不用持续的施用磷肥，钾肥在缺钾的土壤中施用或者是施用氮肥或者磷肥效果不佳的情况下才能施用；水地化肥施用量可以大于旱地；粗制沙性土壤，一般养分缺失较为严重，保肥能力也较低，因此，在施肥中可以采用较多的施肥量并且要多次施肥，这样避免一次施肥造成肥力流失。
参考文献：
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[2]袁小芳.论如何在高校体育教学中开展思想政治教育工作[J].文体用品与科技，2018(12).
[3]魏建军.素质教育背景下高校足球教学改革探究[J].体育科技，2018，39(05).
中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-08-165-2-JF
基金项目： 河南中医药大学体育教研部课程思政项目“高校足球课程思政模式研究”，项目编号：TYBK CS Z-2019-2。
作者简介： 张婧怡（1989-），女，汉族，河南郑州人，博士，讲师，研究方向：运动生理学；田贺宇（1990-），男，汉族，河南许昌人，硕士，助教，研究方向：体育教学；
通讯作者： 翟向阳（1970-），男，汉族，河南郑州人，博士，教授，研究方向：运动医学研究。