（四川省南江县九顶小学）
摘要：在小学数学课堂中，学生学习的“执行力”是指他们在对数学知识进行探索和思考的主动学习能力，是通过学生对学习的自主性和积极性来体现的。小学数学课堂中对学生学习能力和创造能力进行培养最有效的方式是让学生“动”起来，提高他们在学习过程中的“执行力”。
关键词：数学；教学；执行力
学生在学习中不仅仅是要将书本上的知识学习清楚，更重要的是让学生在学习中可以运用自己学过的知识解决生活中的实际问题，将自己学习到的知识形成一个完成的知识架构，这样才可以通过学习形成自己的数学素养。在学习的过程中，单纯地学习只是模仿教师的解题思路，但是这只会在短时间内让学生死记硬背，但是长时间内是无法提升能力的。只有让学生提高自己的思维能力，才可以在自己学习中有执行力。
一、有效的教学设计能提高学生数学学习“执行力”
对小学数学的学习，一方面就是让学生要提高对数学学习的兴趣，这样才会让学生有不断探究数学的欲望，在传统数学的学习中，教师基本上都是对数学的学习都是灌输式的教育，学生在课堂中没有自己思考的时间，都是教师让学生做什么，学生就跟着做什么。这样的话学生的学习是被动性的，不会激发学生的学习兴趣。学生对概念的理解就不会很深入，要让学生们学会自主探究。自己探究中就会有自己的思考空间。探究知识的新欲望就会让学生得到不断地激发，在探究的过程中学生可以有问题和学生进行交流。在平时的学习中，教师可以多让学生学习一些关于生活中的数学知识，这样可以让学生在学习中有更多的了解。平时学生在学习中可以用自己的知识解决生活中的问题，这样就可以通过自己的学习得到提升。在学习《公顷和平方千米》时，我会让学生想一想自己平时有没有见过这两个概念，学生们可以先通过合作学习了解一下，大家在交流中可以提高自己的表达能力，这样就可以在学习中提高自学能力。
二、提问教学中有效的思考时间能提高学生数学学习“执行力”
在小学数学的教学中，师生之间加强沟通可以让课堂更好地提升，在课堂中进行有问有答的方式可以让学生加强思考，这样就会有自己的想法。教师可以通过向学生进行提问，可以让学生们思考知识，自己的探究能力就得到了提高。教师要在提问时符合学生们的理解力和接受能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以让学生在自己思考中有自己的思维模式，在学习《三位数乘两位数》中，可以让学生们先自己想一下自己之前学过的知识，然后可以在学习中得到运用，学生可以回忆一下自己之前的知识，可以通过自己的练习和理解试着想一想三位数乘两位数是怎样计算的。我会让学生们自己参与进来，这就可以锻炼自己的能力。学生们在学习中就会得到有效的提升，学生们在搜集信息中会有很多的问题，大家可以一起进行克服。这样学生就可以在学习中有自己的执行力，学生们可以进行交流和探讨。要让学生将学习过的新知和旧知进行相联系，这样可以让学生在学习中有自己的想法，教师要按照一定的原则，不能让学生将每一个问题都进行启发，最重要的是要让学生进行思考。
三、在交流式教学中培养学生问题意识，提高数学学习“执行力”
不同的学生具有不同的性格的，教师在教学中可以让学生在大家面前进行表现，不同的学生性格不一样，有的学生喜欢表现自己，愿意得到老师的称赞，有的学生比较胆小，不敢说出自己的想法，有的时候教师提问学生就会害羞或者紧张不愿意回答问题。教师要让学生们都参与到课堂活动中，要让学生在学习中可以充分参与进来。我会在班级中设置一个意见箱，大家对于课堂中的一些想法可以写在意见箱中，一些同学在学习知识中遇到不懂的地方可以放在信箱里，这样就可以让学生可以将自己的想法表达出来，教师要每天都看一看意见箱中有什么变化，遇到学生不理解的问题时可以在课上进行解答。学生可以在学习中得到相应的提升，对于发言比较好的学生教师都要进行表扬，可以将学生们提出的问题进行整合。学生们在学习数学中会遇到不同的问题，可以经常开一些数学的交流会，这样可以让学生加强各自的交流，学生们通过交流可以发现学习中的一些短处，可以互相学习他人的长处，这样可以让学生在学习中都得到相应的提高。教师可以让学生们在聚在一起探讨一些数学问题，这些数学问题可能对于学生来说比较困难，但是可以让学生在交流中表达自己的想法，这样大家在相互的交流中可以有更多得发现，学生们在一起学习中会有很多快乐。
结束语
教师在教学中要让学生提高自己的执行力，学生本身就是具有较高的兴趣的，教师要让学生进行不断地思考，要注重学生自学能力的培养，只有自己的思维能力得到提升，有了什么想法就可以自己提升执行力。教师要从学生的实际出发，尽可能地启发学生，这样学生就会有了主动探究的欲望。执行力的提升不是一朝一夕可以实现的，要通过师生共同配合才可以。
参考文献
[1]刘芳.小学数学教师课程执行力问题的研究综述[J].教育界：综合教育研究（上）,2015,0(9).
[2]潘家礼,殷恒婵,陈爱国, 等.运动干预对数学学习困难小学生执行功能影响的实验研究[J].中国特殊教育,2016,(5):54-62.
论文作者:孟法文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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