关键词:初中数学;教学方法:生活实际;合作学习;趣味游戏
教师想要提高数学课堂的教学效率,就要找到适合学生的教学方法,使数学的教学课堂不再单一、枯燥,教师可以将教材内容与生活实际联系起来,这样容易引起学生的好奇心;让学生与学生进行合作学习,不仅可以锻炼学生的沟通交流能力,还可以帮助学生加深知识点的印象;可以根据教材内容设置一些趣味游戏,这样学生的注意力就会集中在课堂上,接下来笔者将从生活实际、合作学习、趣味游戏三个方面进行详细地阐述。
一、生活实际教学法
所谓的生活实际教学,其实就是在数学教学过程中针对学生所处的生活环境,将学到的知识与生活实际相结合。由于学生对自己身边的事物很熟悉,所以在学习的过程中自然而然就会产生学习数学的兴趣,学生还可以在轻松愉悦的课堂氛围下激发学生学习的热情,课堂效率也会提高。
例如,以学习《平行四边形》这一课为例,为了让学生可以正确理解平行四边形的定义及内容,我将基础知识与生活实践相结合。我将这样给学生们讲解:“平行四边形在实际生活中有着广泛的应用,大家可以说一说你们在生活中所遇到的平时四边形么?”然后选择几名学生回答这个问题,随后,为了让学生们了解平行四边形的性质,我给学生们提出这个样一个问题:“在生活中常见的伸缩门它为什么设计成平行四边形,这样做有什么意义?”我会给学生们思考的时间,这样的提问使学生们知道如何将数学与身边的现实联系起来,也会让学生们主动去思考问题的答案,并让学生学会如何从日常生活中找到数学答案。
二、合作学习教学法
随着合作学习教学法的出现,改变了教师传统教学的观念,让学生在课堂上进行合作学习,与其他学生进行交流沟通的同时,也能够活跃课堂氛围,在这种教学方法的引导下,学生由被动听课者变为主动学习者,提高了数学学习效率。在合作学习中,学生取长补短,弥补知识漏洞,并且在合作学习的过程中每个学生说出自己对问题的理解,一个学生的思维触发其他学生的思维,这样可以激发每个学生的求知及探究热情,而且通过合作学习的方式,充分体现了学生的主体地位。
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例如,以学习《丰富的图形世界》这一课为例,为了让学生对立体图形和平面图形有一个大概的概念,能够准确地画出立体图形的三视图,我会让小组之间展开合作。首先,我事先准备几组立体图形,然后发放到每个小组当中,让他们随意摆放,并且在纸上画出三视图随后让他们相互交换纸张,互相进行检查对错。随后让学生把准备好的长方体或是正方体的包装盒进行裁剪并展开,并让他们在小组中进行交流探讨,找到平面图形和立体图形的关系。在这个过程中我将到每个小组中听听他们的看法,在他们出现问题时引导他们,最后我会让每个小组依次发言,最后我将总结:“我们通过讨论得出了一个结论,一个长方体或是正方体它的平面展开图具有的一个特征,那就是多样性,许多立体图形在展开后都变成平面图形。”让学生们通过交流,说出自己的看法和疑惑,这样可以激发学生学习数学的兴趣,有利于激发学生的积极性,引起学生的好奇心。
三、趣味游戏教学法
要想使原本枯燥的数学课堂活跃起来,适当的设置游戏环节效果是非常不错的,在学习的过程中加入游戏,会引起学生们积极学习的兴趣,使原本枯燥无味的课堂变得更加生动起来,在学习的过程中增加游戏环节,不仅有利于学生的身心发展,还对开发学生的智力、增长学生的知识有不错的效果。
例如,以学习《位置与坐标》这一课为例,在学习这一课时,我会运用趣味游戏教学法进行教学。我将这样为学生们进行讲解:“现在把全班同学看成一个直角坐标系,第一排同学为x轴,第一列同学为y轴。下面我将说出几组坐标,相对应对应的同学起立。”随后我将说出几组坐标与同学们互动,随后我换一种游戏形式使学生们对直角坐标系加深理解。“A同学,你知道你所处的‘x、y轴’上的哪个坐标么?”就这样进行几组后,不仅使学生对直角坐标系有了进一步的理解,还让学生们在游戏的过程中加深了对所学内容的应用。
随着教材的不断更新,学生在学习的主体地位逐渐加固,而教师的主导地位也不能忽视,为了提高数学课堂教学效率,需要教师在日常的数学教学中选择出适合教材、适合学生的教学方案,做到不断的丰富教学内容,让学生们在有效地教学方法下学习更多的数学知识,从而达到高效课堂的建设。教师要做到充分地调动学生学习的积极性,让学生学会独立思考、自主探索,这样做可以提高学生的数学成绩以及数学课堂教学的有效性
参考文献:
[1]张艳艳.论初中数学新课标之教学理念[J].课程教育研究,2019(52):34-35.
[2]周文东.初中数学教学生活化分析[J].数学学习与研究,2019(21):49.
论文作者:姚柳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
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