朱海峰 江苏省启东市吕四中学
【摘要】在推动课程改革的过程之中德育教育备受关注，德育教育能够揭示素质教育的本质要求，对体现学生的主体价值、促进学生的全面成长及发展意义重大。从目前来看，有一部分农村高中结合智行教育的实际情况，不断调整德育教育培训模式以及内容，在引导和鼓励学生的过程之中充分体现德育教育的重要作用及优势。
【关键词】农村高中 "智行"德育教育；模式研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-029-01
一、农村高中德育教育现状
尽管一直以来我国十分强调素质教育，积极推动德育教育环节的大力落实，但是长期传统的教学模式仍然根深蒂固，有一部分老师在认识上出现了较大的误区，无法意识到德育工作的重要价值及作用，将主要精力和时间放在学科知识的学习上，忽略了对学生思想和行为上的引导，导致学生的文化素质难以得到提升。之所以会出现这一现象，首先在于有一部分老师的教育教学经验不足，没有站在学生的角度思考和分析问题，过于注重短期教学效益，无视学生的长远发展需求，因此所采取的教学模式和教学理念相对比较片面和浅显。其次，德育教育在农村高中之中直接被边缘化，作为德育工作渗透的主要渠道，课堂教学发挥着关键的作用，但是老师并没有积极承担起德育教育的工作责任，所采取的教学理念和教学模式不符合时代发展的趋势及要求，实质的教学质量和教学效率难以得到保障。最后，尽管有一部分学校已经意识到了德育教育的重要性，积极设置相关的教学课程，但是现有的教学内容缺乏针对性以及时代价值，学生非常的消极和被动，缺乏自我意识以及独立意识，整个课堂教学非常的枯燥和乏味，严重挫伤了学生的参与积极性。
二、农村高中执行德育教育模式
为了避免上文中所存在的不足，充分体现德育教育的重要作用及优势，有一部分农村高中开始以质性德育教育为依据，结合学生的学习条件以及学习环境及时改革教学策略，保障德育教育活动的顺利开展，从整体上提高这一教育板块的质量及效率。
（一）注重工作的实际效果
任何教学实践活动的开展都必须要注重最终效果的分析及研究传统的教学模式，有的老师只关注形式上的完善，无视综合效果的提升，最终导致一部分教学工作只能够流于形式。对此，老师需要以有效性的德育工作为依据，关注学生思想品德上的引导以及提升，明确教育教学改革的核心要求，在落实基础性教育工作环节的前提之上，着眼于学生长远发展的实质条件，加强对学生日常行为的规范化引导以及训练。与其他的教育工作相比，德育教育更为复杂及多元，老师需要完善思想道德教育工作的评价机制，在体现学生主体价值的同时给予学生方向上的指导，只有这样才能够让学生获得更多的收获及成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在完成主体教学环节之后，老师还需要注重不断的总结和归纳，学习其他老师的优秀做法和经验，从而为后期教学实践活动的调整提供更多的思路以及依据，保障工作实际效果的整体提升。
（二）加强师生交流和互动
师生之间的良性交流和互动对提高课堂教学效率、揭示德育教育模式的核心要求和有着重要的促进作用，为了避免学生产生消极应对的情绪，老师需要了解学生的个性化发展要求，站在学生的角度将课堂交给学生，构建良好的师生互动关系，保证学生意识到老师对自己的尊重和肯定，从而产生更多的学习意愿。创造性教育模式的有效践行需要以以学生为中心，老师应该适当的实现教学权利的有效下放，将课堂的选择权以及自主权交给学生，鼓励学生自由发挥和自主实践，在完成基础学习任务之后寻求老师的帮助，突破个人在独立思考之中所存在的不足，主动规范个人的言行举止，提高个人的德育素养以及综合素养。
（三）加强榜样示范作用
高中生的社会生活实践经验有了一定的积累，同时自我意识越来越强烈，高中生希望获得他人的认可，因此榜样示范作用的发挥非常关键。为了加强榜样的作用，在开展德育教育活动的过程之中老师需要以各类实践活动为重要载体，明确德育教育与学生生活实际之间的内在逻辑联系，鼓励学生在主动学习的过程之中实现人与事的有机结合。需要注意的是，高中生的主体性意识非常的强烈，为了尽量避免学生出现消极应对的情绪，老师可以尽量地选择学生比较熟悉的著名人物形象，让学生学习这一人物的做法以及经验，规范个人的言行举止，在培养道德行为，锻炼个人的道德意志在活动过程之中进行主动的实践以及提升，只有这样才能够保障智行德育模式的有效践行。需要注意的是每一个学生的学习成长背景有所区别。为了体现学生的个体差异性，释放学生的天性，老师需要注重层次化的引导以及针对性的调整，注重与学生在情感上的交流，站在学生的角度及时的了解学生的真实想法以及道德水平，通过教学内容和教学形式的丰富化以及创造化来找到学生的闪光点，让学生在与他人进行合作和互动的过程之中对个人的学习能力以及不足之处有一个全面的认知，从而实现优势互补和扬长避短，促进个人的全面成长及发展。
三、结语
随着人类文明进程的不断加快，公众的道德素质和思想修养有了一定的提升，德育教育在这样的现实背景之下实现了快速的发展，对于高中教育教学来说，老师需要注重德育教育环节的大力落实，站在学生的角度调整教学思路，积极揭示德育教育的重要作用，保障学生既能够掌握学科学习的技巧，还可以实现个人综合素养的稳定提升。
参考文献
[1]焦玉翠. 农村高中“智行”德育模式的实践探索[J]. 高考, 2018(12).
[2]靖国平, 涂雨轩. 从“知晓的德育”转向“智行的德育”——当前学校德育变革的目标导向及其路径选择[J]. 中国教育学刊(2):89-94.
[3]靖国平, 涂雨轩. 从“知晓的德育”转向“智行的德育”——当前学校德育变革的目标导向及其路径选择[J]. 中国教育学刊(2):89-94.
论文作者:朱海峰
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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