摘 要：新课程改革的变化使初中生物教学有了较大的发展变化，逐渐更新教学理念、改革教学方式、对师资队伍和设备投入加大了支持力度，教学情况得到了较大的改善，但还存在部分问题有待解决和调整，本文主要对初中生物教学的现状进行研究并对相关对策进行探讨。
关键词：初中生物 教学现状 研究对策
一、当前初中生物教学的分析研究
初中生物教学模式目前还是传统的教师讲课、学生听的教学方法，学生一直处于被动地位，对于生物课程的抽象性和教师讲课方式的枯燥很难保持兴趣继续学习下去，致使学生在课堂教学过程中的热情逐渐磨灭。生物课程对于初中学生来说虽然不算陌生但也是一门新的学科，在接触新的学科前期，因为本身对陌生事物的好奇心较重，所以会用积极的心态去学习了解，但在随后课程中出现的较难理解的课题和相对抽象事物的出现，如相对陌生的染色体、细胞、DNA等内容是之前学生从没遇到过的，而且看不见、摸不到，在逐渐对其失去兴趣的同时也会打压学生在生物课堂学习中的积极性。针对初中生物教学内容中的生物实验来说，学生普遍对实验表面现象有太多关注而实验过程中所蕴含的生物知识、基本原理却被严重忽视，例如学生在用显微镜观看生物现象的同时只是感觉这个显微镜或者是这个现象很有趣，但是对于其实验过程中蕴含的知识和实验操作能力不能自己独立掌握。初中生物的教学成果主要评价方式是考试成绩的高低，而学生能力提升方面却被忽视了。多数教师也以考试成绩来评价学生，甚至按照成绩的高低给学生安排职位或座位，使学生自尊心受挫，用消极心态来对待生物课程的学习，甚至是厌学，最终影响生物教学的教学效果。
二、优化初中生物教学的对策探讨
应试教育在初中生物教学中有很大的负面影响，在以新的课程标准为指导的前提下，要坚持素质教育、实践育人的教学理念。在提升生物教学的实效性的同时也要注重对学生的实践能力和创新能力的培养，使学生逐渐树立学习中的主题意识。
1.在提高学生学习兴趣的同时实施创新教学
兴趣是引导学生走入生物课堂的“导师”。初中生物教学要培养学生对生物知识的学习兴趣，充分运用多元化的教学方式来代替传统单调的教学模式，使学生积极参与到生物课堂教学活动中。例如，可以通过小组合作、分配任务、层次分明的方式学习生物知识，同时也可以利用新式多媒体教学设备通过用图片或视频短片等新颖的教学方式相互结合，通过合理的运用，提高学生对生物课堂学习的积极性，从而迅速、准确、愉悦地掌握生物知识，做到真正的寓教于乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，不同的教学模式肯定会收获不一样的效果。要结合教学模式和课程特点进行匹配，通过新颖的教学模式来获取更好的教育效果。在初中生物教学过程中除了较强的实验性、应用性、实践性，还要对理论知识、实践教学有重要的认识。教学活动中建立教师与学生的互动教学模式，不仅促使教师在实验设计教学和知识拓展方面的创新、积累较好的专业水准，而且突出学生在教学过程中主体地位的转变，根据学生的接受程度来进行针对性的教学指导，使学生能主动参与生物教学实验过程，在实践活动中培养学生合理运用所学知识来攻破遇到的难题。另外师生之间要注意多沟通交流，教师在学习和生活中多关心学生，对于疑难问题给予一定指导，拉近师生关系。
2.在加大资金投入过程中加大师资队伍培训
初中生物教学设备是实验必备的物资条件，与其他的文化课相比要有更多的实验设备来辅助完成整个教学。学生根据课程特点来均衡协调资金投入，充足的资金保障是顺利实现生物教学开展实验和探究的保证，学校可以在有限的范围中为生物教学实验设备提供一定的资金支持来确保生物教学的实验教学实施，也可以通过向上级教育领导部门申请，争取生物教学实验设备的数量和质量的提升，做好实验设备保障。除此之外，教师队伍的素质也决定了教学的质量，因此加大教师队伍的培训也是促进课堂效率提高的手段之一。例如，聘请一些高水平、高质量的师资人员，对现有教师进行严格培训，建立相应的机制考核制度，促进教师能力快速提升；定期开展各种形式的教学比赛，形成互相竞争、互相提高的氛围，对于有较高教学成果的教师给予表彰和相应奖励，形成拼上进，争上游的好作风，给学生起到一个良好的带头作用；对于教学成绩较好的教师进行多层次的培训，并提供一定的进修机会，通过考博等相关方式提升学历的同时也增强教学经验。
由此可以看出，目前初中生物教学中还存在一定的问题有待解决，教学过程中通过对课程的认识，要采用多种教学方式，改进教学方法，用创新的授课方式来提高学生对课堂内容的浓厚兴趣，树立学生学习生物的自信心，全面提升初中生物的教学效果。
参考文献
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论文作者:彭金姣
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第86期供稿
论文发表时间:2015/9/22
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