关键词： 初中思品课堂教学；信息技术；教学质量
近年来，随着信息技术的发展，计算机已成为新世纪人们工作、学习、生活的重要工具，运用计算机辅助教学已成为思想品德课教学的一个重要组成部分。信息技术充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，改变了传统教学的信息传递方式，不仅扩大了教学规模，具有传授知识技能、突出教学重点、突破教学难点、满足学生的感官需求、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性、主动性和创造性、培养学生的创新和发散思维的直接作用，还具有展现科技优势，渗透科技意识，提高学生科学素养，提高国民素质，提高我国国际科技竞争力，实现经济社会跨越式发展，为我国在竞争日趋激烈的21世纪立于不败之地输送合格人才奠定坚实基础的潜在作用。
一、有利于克服思想品德课教学的枯燥性，调动学生学习的积极性，增强思想品德课教学的趣味性。
“兴趣是最好的老师”。而思想品德课学科具有抽象、概括、理论性较强的特点，加上有些理论离学生的生活实际较远，因此，许多学生对思想品德学科感到枯燥，缺乏兴趣。利用CAI技术是克服思想品德课学科这一缺陷的得力助手。例如在讲“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用”和“我国还属于发展中国家”等知识点时，这既是教学的重点，也是教学的难点，我运用信息技术与思想品德课进行整合，播放香港回归、“神舟”十号和“天宫一号成功对接、苏联解体的视频资料，充分发挥信息技术的强大功能，将生硬的知识变得活灵活现，学生自己就能得出结论：完成祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴，增强综合国力；巩固完善社会主义制度，发挥社会主义制度的优越性，都离不开发展，利用多媒体辅助教学，将生硬、空洞的理论知识变得浅显易懂，运用信息技术辅助教学，对学生来说具有趣味性、新奇性，多媒体技术制作的课件动静结合、形神兼备，集声、光、色、影、图等于一体，画面具体、生动、趣味性较强，学生一旦投身其中，多种感官同时加入活动，这样传授知识，提高他们的技能，符合学生的认知规律，使学生获得了丰富具体的感性认识和情感体验，这就大大调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，增强了思想品德课教学的趣味性，增大了课堂容量。
二、运用信息技术辅助思想品德课教学，有助于增强思想品德课学科的信度。
俗话说：“眼见为实，耳听为虚”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 初三年级思想品德课学科所传授的知识多离学生的实际生活较远，加上所讲述的理论有的与学生大脑中储存的信息、社会实际往往又不相吻合。因此，思想品德课学科课程在他们心目中缺乏信度，他们认为思想品德是说大话、说空话、唱高调，这给思想品德课教学带来了相当大的难度。利用信息技术可以有效地解决这一问题。例如：在讲授“坚持中国共产党的领导”这一知识点时，课前经调查，许多学生并不认同，他们认为党内存在大量的腐败分子，社会上存在大量以权谋私的现象。如果单凭空洞的说教，学生肯定不信服，达不到教育的目的。在讲授这一课时，我播放汶川地震发生后，温家宝总理亲临现场的录像、对着废墟下的遇难的孩子喊道：“孩子，我是温爷爷，你一定要挺住……”，在辅助教师充满情感的演说，再辅助部分党员、干部舍弃小家顾大家，党和国家的一些资料，这样把大量殷实的资料展现给学生，克服了教师的空洞说教，事实胜于雄辩，因而大大增强了思想品德课学科教学的信度，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养学生做负责任的公民，过积极健康的生活，当然教师也不必回避社会中的一些贪污腐败、以权谋私的不良现象，而是正确引导学生，这样才能正真增强思想品德课学科的可信度。
三、运用信息技术有助于提高学生的思想觉悟，增强思想品德课课教学的实效性。
情绪和情感是推动学生进步的动力。在素质教育的全局中，应该把学生的思想品德教育放在首要地位，尽管学校十分重视德育，但德育的教育往往不尽人意。造成这种现象的原因，除了社会因素外，还有一个重要的原因就是德育教育的内容死板，套话较多，教学方法陈旧，脱离学生的实际，使我们的德育教育失去了说服力，学生不接受，达不到教育的目的。思想品德课教学是对学生进行思想教育的主阵地，思品理论蕴含了丰富的思想教育的内容，但这种思想教育，必须通过知识的传授来实现。要想使学生接受你所传授的思想观点，必须使其心灵受到强烈的震撼，你的观点得到他的认同，教育才能发挥作用。教师可以运用CAI创设情节场景，将文字描述与具体事物相结合，增强课堂教学的感染力。在这一点上，计算机辅助教学可以营造恰当的氛围来感染学生，从而达到教育的目的。例如：在讲“我国综合国力显著增强”知识点时，我展示了大量的图片（鸟巢、水立方的精美图片）、视频资料（1949年开国大典的阅兵视频资料、2009年十月一日国庆六十周年大阅兵），通过1949年与2009年阅兵的鲜明对比，祖国的发展变化不言而喻，使学生深切地感受到祖国的巨大变化，通过信息技术创设情景、营造氛围，在这种氛围里讲授综合国力显著增强，学生从心灵的深处感受到祖国日益繁荣富强，民族自豪感、民族自信心、自尊心油然而生，从而更加坚定学生社会主义必胜的信念，从而更加热爱社会主义，增强了教学的实效性、思想性。
总之，在教学中必须正确处理和恰当地将信息技术与学科教学整合，才能真正发挥信息技术的作用，全面提高教学质量。在科技迅猛发展，教育逐步迈进现代化的今天，我们教师必须跟上时代的步伐，树立终身学习的理念，既要努力学习专业知识，又要掌握现代化的教学手段，恰当地将信息技术与学科整合，发挥信息技术的优势，更要发挥教师自身的特长，这样教师就会如虎添翼，学生如鱼得水，真正提高我们的教学质量，培养出合格的公民。
论文作者: 郑黎黎
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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