山东省菏泽市牡丹区胡集镇刘庄完小 274000
小学数学自主学习模式在实践应用过程中主要是让学生通过主动参与的方式来获取课堂知识，使学生在自主参与教学活动的同时，充分发挥自身的知识水平，以此提升学生对课程知识内容的理解与掌握程度，并且进一步提高学生的创新能力，为学生今后的课堂学习与知识应用提供有效帮助。
在小学数学教学的过程中学生的自主探究能力是非常重要的,能够培养学生良好的学习习惯,因此在进行教学的过程中教师要采用合理的教学方式对学生进行自主学习能力的培养。尤其是在小学阶段,是能力培养的初始阶段和关键性阶段,在该阶段中教师可以为学生创设一个合理的教学环境,让学生在舒适的环境中进行探究,并且在教学的过程中注重对学生动手实践能力的培养,让学生在实践中学会技巧,最后还需要将理论知识与实际生活相联系,让学生意识到数学学习的重要性,只有这样学生才能够在小学数学学习的过程中培养自己的自主学习能力。
一、营造宽松的课堂学习氛围
在实施小学数学自主学习模式的过程中，教师应当更好地调动学生的学习热情与学习主动性，使学生在发挥自身特长与学习能力的同时能够感受到轻松愉悦的课堂学习氛围，这样才能进一步提升课堂教学的有效性与科学性质。在小学数学课堂的教学过程中，作为老师应当营造宽松的课堂学习氛围，使学生在这种学习氛围下更好地适应小学数学自主学习模式，以此发挥出小学数学自主学习模式的应用优势。例如，在小学数学课堂教学过程中，可以就课本当中的一些几何图形知识内容对学生进行提问，然后进行趣味性的知识讨论与研究，使学生了解到与这些几何图形知识内容相关的趣闻，以此提高课堂教学环境中的趣味性，使学生在这种宽松的学习氛围当中能够更好地进行自主探究学习。在实践教学过程中，老师应当采用小学数学自主学习模式，在宽松的教学环境氛围中引导学生进行自主学习，帮助学生对数学知识内容进行整合，充分挖掘每位学生的学习潜能。
二、创设合理的教学情境
学生的学习热情主要是取决于该门学科的教学环境,如果学生在学习的过程中处于一个合理的教学环境下,学生就会感到心情舒适,从而大大地提高学生的学习积极性；而如果教师处于一个教师说了算的教学环境下,学生被动地接受知识,这样学生根本没有兴趣学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在进行教学的过程中要注重为学生创设一个良好的教学环境,充分地调动学生学习的积极性,只有这样才能够让学生进行自主学习。
自主学习指课堂教学中的自主性学习和课堂教学的自学。课堂教学中的自主性学习是教师为学生“搭台”，学生“唱戏”。我们提出的自主性学习是教师提供学习的素材，让学生自由地构建知识结构，教师只给定学习目标而不设定具体的途径。殊途同归，发展学生的个性，让每个学生都主动参与，在参与的基础上组织课堂交流，各抒己见，集思广益。课堂教学前的自学，发挥学生的主观能动性，积极主动地去熟悉新知识。欲知新必先温故，各层次的学生均能根据自身的知识水平确定自学的时间和范围，既尊重学生的个性又保证教学的共性，通过自学逐步缩小差异，实现整体素质的发展。自主学习的最大特点是学生能摆脱教师的定向教学，独立开展学习活动，利用自身原有知识结构，同化和顺应新知识。
三、关注学生通过自主学习后的探究反思，提升教学效果
进行自主学习的重要前提即为自主探究，学生们必须学会对相应知识进行反思。因此，建设小学数学自主学习课堂的时候，教师一定要积极开发学生们的创造性及潜能，组织并鼓励学生们进行各种各样的探究活动。面对自主学习这一新的教学方式，很多小学数学教师都积极地应用到自己的课堂当中，教师们不再是单纯将知识结论直接告诉给学生，而是通过一定的方法，让学生们利用类似科研的方式来发现问题，进而研究讨论问题，最终获得知识结论。
一个良好的自主学习效果，即所有学生都能够积极参与到其中。在数学课堂上，相信所有的教师都喜欢学生们小手高举、小嘴常说的状态，这不仅体现了学生们的活力，更说明了他们对知识的充分理解与吸收。进行小学数学教学的时候，教师可以利用一些游戏让学生们学到相应的知识，体验到学习的快乐，还可以让学生通过辩论及交流感受成功的喜悦，通过画画展现其个性及才华。
四、开展小组合作教学
小组合作教学是小学数学自主学习模式在小学数学课堂教学中实践应用的重要基础，通过教师与学生之间的交流与沟通，能够进一步提升学生对数学知识的理解与掌握情况。同时，教师还应该根据班级学生相互之间开展兴趣合作探究的学习方式，使学生在合作过程中有效提高自身的自主探究水平。例如，在授课过程中，老师让学生以学校小组的形式，对课堂知识当中的几个重要知识点进行分组学习，充分实现学生之间的取长补短、优势互补的学习模式，并且进一步提升小学数学自主学习模式的应用效果。在开展合作教学的过程中，教学工作者可以就数学教学当中的具体案例进行提问，由不同小组的学生经过探究与讨论后进行回答，在这一过程中，每个小组的学生都会积极地进行问题的思考与合作研究，通过这种方式，教学工作者就可以很好地培养学生自主探究问题的能力，充分提高学生对数学知识内容的学习兴趣。
在小学数学教学中，老师应该坚持不懈，研究更深层次的学习方法，不断地拓展自己的教育教学理念，以新课标为指引，深入地领会素质教育精神，在课堂中真正地置学生于学习的主导地位，有效的革新自己的学习理念和方式，以便于更好的培养学生的自主学习意识和能力。
论文作者:林静粉
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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