程成 河北省平泉市杨树岭中学 067500
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-162-01
文言至精、至润、至善、至美，为世所公认，然美在何处，大家莫衷一是。
五千年文化积淀，三千载诗书传承，历经岁月淘洗，许许多多文言精品，以不同的姿态呈现在今人的面前。庭院悠悠，窗明几净，沉下心来，低声吟诵，当是一件美事。
从当代语文教育的角度看，基础教育阶段入选的文言文，每一篇都是经典之作，它们的身上都承载着中华民族不息的血脉与不朽的基因。故此，精研文言，聆听召唤，将文言之美根植在孩子们心灵深处，是当今语文人该有的追求，难卸的责任。
平泉市“真情读写”语文主题学习实施至今，语文教学改革已进入深水区。关于主题学习的认知和探索，大家都已形成高度共识。现代文阅读已然有章有法，都能依据课标设置精当的主题；文言文，由于其文言特质，文体不一，文风相左，再加上时代久远，往往显得杂乱无序，难寻端倪，所以有必要对每一册书中的文言文进行科学、系统地整合。
初中教材精选的每一篇文言文都是中华文化的精髓，彰显着古人的智慧，学好文言文，对引导学生汲取传统文化中的营养，为学生未来阅读古籍奠定初步的基础将起到重要的作用。要想学好文言文，首先就要喜欢上它，怎么才能喜欢上呢？我觉得粗浅的阅读和支离破碎的分析也只是解决了认知和理解层面的问题，怎样才能真正喜欢上文言文，关键是如何借助“语文主题学习”的契机，从兴趣和情感入手，破解这一问题。
文言文有诸多共性特点，如行文简练，讲求“微言大义”，形成了文言文严密简洁的风格；由于年代的久远,与口语相脱离的文言显得艰涩难懂，造成了言文分离的现象。这一切,在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。但是文言文言简意深，字数精炼，节奏感强，韵律铿锵，内涵深邃，意境悠长的优势非常明显，可以说每一项优势都可以作为一个点去开掘。我经过一段时间的思考，开始尝试实施“大美文言”主题学习。引领学生去发现一字之美，一词之美，一句话之美，一段话之美，结构之美，意蕴之美，情感之美。
具体做法是通过基础阅读完成文言文教学的常规任务，然后从每一篇文言文当中开掘一个点，确立主题名称，并围绕这一主题设计教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主题名称确立的切入点一定要准，还要凸显文言特征，所以难度比较大，好在经过半个学期的尝试，思路渐渐清晰起来，《<世说新语>•咏雪》《<世说新语>•陈太丘与友期行》分别确立了“雪之趣”和“辩之智”，《<论语>十二章》确立了“语之味”，《诫子书》确立了“哲之思”，《狼》、《穿井得一人》、《杞人忧天》三篇寓言故事确立了以“寓”为核心的主题名称。其中的《陈太丘与友期行》、《诫子书》和《狼》这几篇文章比较有心得。感觉一册书的文言教学实施下来，学生的兴趣比较浓厚，开始喜欢上了文言文，有的同学居然萌生了阅读古籍的欲望。
下面，我主要谈谈《狼》的主题设计思路和课后的反思。
蒲松龄的《狼》是一篇非常经典的文言寓言故事，相对《论语》等其他文言文，内容通俗浅显，基础阅读时，学生处理起来难度不是特别大，翻译的时候，只要在细微的地方稍微点拨一下，绝大多数同学基本上都能完成，对于那些学习习惯不太好，接受能力较差的同学，需要老师辅导或者组内互助才能跟上步伐，因此，在展示时格外关注这一部分学生，以保证每一位同学都在同一起跑线上进入主题学习课。
因为这是一篇寓言故事，对于故事寓意的开掘就顺理成章的成为本篇文言的主题，中国传统文化基本上给狼贴上了“贪婪、狡诈、凶残”的负面标签，这也是本文浓墨重彩要表达的一个意思。但是，如果用现代的目光审视狼的形象，或许会有新的结论，基于这些的考虑，我确立了“狼之寓”这个主题，并在幻灯片中做了“狼身上所寄托或暗含的深意”这样的一个注解，学习目标很简单：1.品读故事， 领悟寓意。2.借助文章，挖掘寓意。围绕这些目标，我设计了“捋情节——情节曲折，有起伏”，“析形象——形象生动，有代表性”，“悟寓意——寓意浅显，有味道”，“挖寓意——动笔书写，有想法”这样一些环环相扣的教学实施步骤。“挖寓意”时，借助几篇层次分明的助读文章（部分西方古代文化中关于狼的认知：《狼孩建城》；中国现代文化中关于狼的认知《狼图腾》简介；当代，世界对狼的科学解读：《豺狼的微笑》），让学生自主挖掘、拓展认识，而后写一段关于狼的感言结束教学。
由于引入了一段自编的快板，所以一开始就吸引了学生关注，课堂气氛比较活跃，课堂环节紧凑。在学完本课以后，我习惯性地询问学生的得与失，学生普遍认为这一课上活了，一篇生涩的文言文学完以后，陌生感荡然无存，尤其，通过分析狼的形象，挖掘寓意之后，学生对狼有了更多更深的认识。感觉他们的思想深刻了，思路放宽了。我想，这或许就可以说达到目的了吧。
总之，在文言文教学中，在主题教学思路之下，我们可以适当创新，将每一篇文言文的闪光点开掘出来，以最大限度地激发学生的学习热情。如果每一册书都这样去做，坚持下去，到九年级课文教学结束的时候，可以依据这些小主题进行必要的归类处理，对一个老师而言，这无疑是一笔不小的财富。
文言文，天生美丽，那方方正正的汉字里，镌刻着五千年文明变迁；文言文，本性纯净，那平平仄仄的韵调中，浸染着华夏儿女的真性情；文言文，自然醇香，那长长短短的句子间，流淌着生命最原始的希望。
它的美，是一座巨大的富矿，需要我们不断发现、开掘•••••
论文作者:程成
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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