——谈小学二年级写话训练
边 秀 山西省朔州市第二小学 036002
摘 要：小学生经常见到写话就头疼，写话成果也不尽如人意，如何才能达到理想的写话目标，为学生今后的作文奠定良好的基础呢？笔者认为要从加强阅读训练、说话训练入手，丰富学生的字、词、句积累，增加其语言表达的欲望，再增加写话的训练指导，让学生有话想说，有话可写，语言表达通顺流畅。
关键词：写话 词句积累 指导训练
写作是人需要掌握的一项重要的基础能力，它是人们表达自己内心、认识世界的重要途径，是人在日常生活中重要的沟通方式。要想提高写作能力，在二年级写话教学中就要多加重视，对于小学二年级学生来说，写话刚入门，这是一个难点，我在教学中通过认真摸索，认为加强写话教学首先要激发学生对写话的兴趣，让他们想要表达，想写出内心的想法。那么在具体教学中，要如何做呢？
一、培养学生对其写话的兴趣
学习兴趣是学生学习的最主要动力，是促使他们进行一系列学习行为的内在动机。兴趣是最好的老师，小学二年级的学生处于爱玩的阶段，对世界充满了好奇，如果激发他们对某一事物的好奇心和兴趣，就能促使他对其产生探索的欲望。因此，在进行写话教学时，激发学生对于写话的兴趣尤为重要。如何激发学生对于写话的兴趣并将其积极性进行长久的保持呢？笔者在实践教学中经常应用的手段就是多对学生进行适当、适时的鼓励，无论是课堂上还是作业的评价上我都多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。在学生交上来的日记或是写话作业中这样评价:“你的日记比昨天更有进步了，能更清楚地写出自己的想法，很棒！”“从你写的内容上看，老师发现你有很强的观察和思考能力！”
二、在阅读中增加语句的积累
在阅读中的积累对于小学生写作有重要的作用，既可让学生掌握一定的写作规范，也可积累素材，提高语言表达能力。为提高学生的阅读效果，我对学生布置了天天读书的任务，并且根据学生的年龄特点和兴趣爱好，给他们推荐了各种各样的书籍，如：《成语故事》、《故事会》、《安徒生童话故事》、《小学生必读古诗》、《弟子规》等，以增加学生的阅读量。除此之外，还要求学生不论在阅读何种书籍时，遇到了优美的语句、段落或是自己喜欢的内容都要勾画下来，记录在摘抄本上，我每周会抽出时间让学生在课上分享一些自己积累的内容，或是解答学生在阅读中产生的困惑。在长期的坚持下，学生的积累越来越丰富，写话时也逐渐得心应手了。
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三、注重开展说话训练
要想写话，首先要求学生会说话。我除了利用课堂的时间开展说话训练外，还在日常生活中也要求学生注意自己进行说话训练。在早读时，留给学生一些自己的时间，说说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，再推荐及格在班上讲。对那些胆子小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台向大家讲。我要求学生认真倾听其他同学的发言，并且找出自己感兴趣的内容，或是让学生对同一主题进行讨论，在此过程中，我采用积极鼓励性的评价，激发学生的热情，营造一种和谐轻松的氛围，让每个学生都敢说话，乐于说话，从而能主动说，得到充分的锻炼。
四、对学生写话进行多方面的训练和指导
1.从词到句的训练。词语是写作基本的要素，对于写话需要的词语积累，要有一定的目的性和系统性，不仅要求学生掌握一些好的词语，还要求他们学会运用，并且把句子说完整，说具体。
2.照样仿造。
（1）照样仿句。如学习了《我要的是葫芦》一文，进行句式训练“叶子上的虫还用治？”“叶子上的虫不用治。”“有几个虫子怕什么!”“有几个虫子不可怕。”通过这些句子训练，学生学会了用不同的句式表达相同的意思。（2）摹仿佳段。摹仿佳段，不仅能加深对佳段的理解，而且能有效培养学生的写话兴趣、想象能力和表达能力。
3.文体变换训练。主要指学生阅读古诗后乐意用自己的话将其变换成散文式的一段话。它很有训练力度，教师要多激趣导思。
4.激发想象，看图写意。这是学生们比较感兴趣的一类形式，教师应引导学生对图片上的内容进行仔细的观察，并且发挥想象力在合理的基础上进行扩写，这样就逐渐训练了对写话的兴趣。
5.结合实践进行训练。艺术来源于生活又高于生活，可以说生活是一切艺术的源泉，学生对于自己亲身经历和实践过的内容才会有深刻的印象，也会有想要表述的看法和欲望。在平时教师要有意识地引导学生对自己经历过的事情或者玩过的游戏加以注意，把自己的感受写下来。
6.养成写日记的好习惯。日记的形式和内容比较宽松，教师可以不多做要求，但要鼓励学生留心身边的事物，有一双善于发现的眼睛，认真感受生活，把打动自己的、感兴趣的、好玩的各种事情或者事物写下来，并按训练时学习到的好的写话方法运用出来，做到语句通顺自然，不写错字，养成检查的好习惯。长此以往，学生的写话能力一定会得到提高。
论文作者:边秀
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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