摘要：高职高专学生普遍学习基础差、学习习惯差、学习态度差，为了让学生能够在数学课堂上快乐学习、学习快乐，作为教学主导地位的教师就必须从教师发展目标、职业发展标准、教师教学诊改方法、教师教学诊改意见、改进措施、改进效果等方面进行思考，从而能有效地进行数学课教学。
关键词：教师发展目标；职业发展标准；诊改方法；诊改意见；改进措施；改进效果
一、教师个人基本信息：
2018-2019学年第一学期，我任教建筑工程学院建筑智能化工程技术1701班、建筑智能化工程技术1702班、建筑装饰工程技术1703班、建筑装饰工程技术1704班、建筑装饰工程技术1705班、建筑工程技术1706班共计6个班的《高等数学》课（每班每周2课时）以及医学院中专医学检验技术1701班、中专医学影像技术1701班共计2个班的《数学》课（每班每周2课时）。
2018-2019学年第二学期，我任教建筑工程学院建筑工程技术1801班、工程造价1801班、工程造价1802班、建筑装饰工程技术1701班和1702班（合班）共计5个班的《高等数学》课（每班每周2课时）以及中专部中专会计1701班、中专会计1702班、中专电商1701班、中专电商1702班、中专汽车1701班共计5个班的《数学》课（每班每周2课时）。
二、教师发展目标：
1、老师在传授给学生知识的过程中，要让学生们从心底里意识到老师对他们的关爱和教育；
2、老师在教授给学生们知识的同时，必须和学生们建立和谐的朋友关系了！
3、老师的教学真的应该是既教授给学生知识，也是学生从心底里可以信赖的敞开心扉的长辈！
4、老师的教学真的不是只是简单地讲授一点数学知识，教学生做人的规矩也很重要啊！
5、老师的教学真的不是只是课堂上那2课时90分钟的事，而是亲如一家人，把每一位学生都当成自己的孩子真诚相待！
三、职业发展标准：
1、针对课堂纪律：不论是建工学院高职学生的《高等数学》课，还是中专部中专学生的《数学》课，我一律严格要求，而不是无原则地去迎合学生，让他们的懈怠之心在数学课堂上扩散！正式上课前手机全部上交；教学过程中，对趴在桌子上或睡觉、或养神现象零容忍，善意提醒一次不行，就提醒两次，依次类推；要求学生都要认真听我讲课；要求学生都要认真完成数学练习。在数学老师的严格要求下，大部分孩子能够配合老师的教育和管理，做好学生的份类事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，十个手指也有长有短，有的学生一贯地学习习惯差、学习态度差、学士能力差，不能很好地遵守老师提出的课堂纪律，我也从来没有放弃这样的学生，一贯地严格要求，真诚善意反复提醒他们做应该做的事情，老师的天职就是教育管理学生呀！
2、针对课堂教学模式：我们的学生，普遍的学习能力差、学习基础差，这是有目共睹的事实！怎样让学生在数学课堂上学习有兴趣、有动力？首先一是作为他们数学老师的我一直充满激情、充满热情地对待教学，用我的积极态度潜移默化地影响学生；二是在教学方法上，我更是发动自己的智慧，听、说、读、写全部上阵，尽最大努力让尽可能多的学生参与到学习过程中，让他们充分体会完成数学学习任务带给自己的快乐！三是教学内容的讲授，老师都经过用心的思考，用学生们能接受的方式娓娓道来，生动形象、通俗易懂，让学生们上一次课下来，对当天老师所教授的数学知识记得住、愿意记！
总之，不管是高职生，还是中专生，在数学老师郑老师的课堂上，他们很忙碌！不过，数学老师也一刻没闲着，也很忙碌！大家都在做应该做的事情！
3、针对课堂教学气氛：每个人，不论年龄老少，不论男女，尽力做得好的时候，都希望自己得到应有的赏识和鼓励，这样才会有动力把事情做得更好！在我的数学课堂上，我从不吝啬作为教学主导地位的老师对学生的赏识和赞扬！学习态度好、听讲认真、笔记记得好、作业书写工整、字写得漂亮、对老师很友好等等，我对学生的赞美点不胜枚举！也因此我的课堂教学气氛是真诚的、友好的，作为老师的我既是严格要求的长辈、又是和蔼可亲的朋友！只要是“是非观”正确的学生，一定能、一定会感受到老师对他们的严而有爱的心！
四、诊改方法：
1、积极参加学校、公共课部以及研究室层面的教学业务能力培训，提升自己的教学理论水平；
2、积极参加研究室层面的集体备课听课研课，相互学习在教学过程中做得到位的环节；
3、主动通过多种方式，比如书籍、报纸、杂志、电视、杂志以及网络等，研探针对高职院校学生的教学方法，为的是把学生吸引到数学课堂中，让学生快乐学习数学，学习数学快乐！并且在每一节数学课中不管是知识方面，还是做人的道理方面，都有满满的收获！
4、在“互联网+”的大环境下，主动学习教学新技术，而不是一味地沉迷于传统的教学模式，积极参与教学空间建设，我已初步完成《高等数学》（适用于高职护理专业）以及《建筑工程应用数学》两门课的教学空间建设；
5、在条件合适的情况下，积极地在开展云课堂教学模式，让学生们以更活跃的心态参与到教学过程中，从而能真正地发自内心地主动接受数学知识！
五、诊改意见：
1、少部分学生不认可老师对他们的关爱和教育，甚至带着复杂的心情排斥老师的关爱和教育；
2、老师和学生之间没有完全形成和谐的朋友关系，有时甚至带有敌对情绪；
3、学生不能把老师当成从心底里可信赖的长辈，不会在老师面前表露真正的心声；
4、少部分学生在课堂上缺少做人的根本规矩，不守纪律，不尊重老师，既藐视课堂，藐视老师；
5、老师还不能真正从内心里把每一位学生当成自己的家人和亲人去对待，因为老师也是普通人，有自己的是非观，也有自己的喜好和厌恶之分。
六、改进措施：
1、真诚沟通，让学生认可老师的关爱和教育；
2、走进学生，主动和学生形成和谐的朋友关系；
3、以长辈之心对待每一位学生，真心想他们所想，急他们所急；
4、教师是“传道、授业、解惑”的，所以对待在课堂上不守规矩，不尊重老师，藐视课堂，藐视老师的学生，老师必须进行严厉的批评与教育，让他们知道做人的基本道理；
5、不论学生们爱不爱学习，表现好不好，作为教学主导地位的教师都应该从内心里把每一位学生当成自己的家人和亲人，宽容他们，包容他们！允许学生不
七、改进效果：
1、在班级里逐步形成尊敬老师，积极上进的学习氛围；
2、学生上课能认真听讲，积极配合老师的教育与管理，认真完成课堂练习，课后能主动利用各种资源学习与数学相关的知识；
3、发自内心地以对待专业课一样的态度对待数学课，为自己的后续发展以及可持续发展提供必要的知识支撑！
4、教育的最终目的是让每一位学生在学校里能快乐学习，学习快乐，学有所得，学有所成，从而都能具备为社会、为国家做贡献的潜质！
论文作者:郑晓珍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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