甘肃省平凉市崇信县第一中学 信虎林 744200
摘要：当前形势下，人们对于教育发展越来越关注和重视。对于高中数学教学而言，数学思维能力培养是非常重要的内容，可以有效提升学生的数学水平。故此，教师在开展高中数学教学工作期间，应该采用合理方式，不断提升学生的数学思维能力。
关键词：思维能力；高中数学；数学教学；能力培养；
根据现阶段高中数学教学水平来看，数学思维能力在高中数学教学中的培养方面还存在很多的问题，亟待教师解决和处理。本文即对如何提升该种数学教学中学生的数学思维能力的培养方法和重要性进行了相关探讨。
一、高中数学中培养学生数学思维能力的重要性
素质教育可以促进学生数学思维能力的提升。自从开始教学改革工作以来，高中数学教学方式从根本进行了创新，与传统教育模式相比，这种教学方式更加符合高中学生的学习需要，受到了众多教师的认同。对于高中数学教学来说，不仅需要学生掌握系统性的数学知识，同时也需要学生具有一定的数学思维能力，以促进学生后续更加复杂的数学知识的学习，进而从整体素质学生知识能力的提高[1]。
在当前社会发展中，已经不再需要知识背诵式的教学方式，需要学生具有一定的数学思维能力次，才能对数学知识理解地更加透彻，在实际运用中提高自己分析和解决问题的能力。不仅需要学生在课堂中认真听讲，学习理论知识，还需要学生加强知识运用能力等。
与此同时，更加重要的是数学本身就是来源于现实生活，因此，学习数学不仅仅只是书本知识的空谈，而是应该将数学知识与现实生活相结合，利用数学知识解决生活中存在的问题，这才是提高数学思维能力的主要原因。因此，对于高中数学教师而言，不仅要加强学生数学知识的培养，同时也需要培养学生的实践能力，以保证学生可以真正将知识记在心里，并对数学知识进行合理运用，从而发挥数学教学的真正作用。此外，对于教师来说，不仅要课程教学内容的正确性，同时还要保证教学方式的效果。从一定程度上来说，教师不能只是一味的进行单一教学，而是应该当前数学教学现状制定科学的教学方法，充分发挥学生学习的参与度，使学生对待数学学习更加认真。
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二、高中数学教学中学生思维能力的培养策略
（一）从解题思路中培养学生的思维能力
对于高中学生来说，高中数学学习方法与初中形成的学习方式有着截然的不同，教师在对学生进行数学思维能力培养的过程中，一定要注重对学生基础知识体系的构建，保证学生能够熟练的掌握到各种运算和规律。不仅使学生掌握正确的学习思维，同时还可以让学生迅速找到问题解决的关键。教师应该为学生创造良好的学习氛围，从根本提高学生学习的主动观念。可以对数学中提出的问题进行深入地思考，使学生的数学思维能力得到发展和提升。
例如，在进行几何知识教学时，教师可以事先让学生进行自主讨论，发现公式之间的规律和奥妙，在学生产生学习疑问后，再进行具体的讲解。在教学过程中，教师可以根据教学内容选择相关的教学模型，帮助学生形成直观印象。在高中数学教学中，加大对学生数学思维能力的培养，能够从根本上提升学生的数学水平，健全学生的逻辑思维能力和创新能力，对后期学生系统学习数学具有重要作用。故此，面对高中数学教学中的问题，教师应该通过培养学生良好的学习习惯等方式，帮助学生形成正确的数学思维。
（二）从教学过程中培养学生的数学思维
由于数学题目具有较强的多样性，因此，其在解题的过程中也需要采用多样化的教学方法，保证可以更加简便且高效的解决问题，提升问题解决的精准度。所以，在教学期间，对于同一类数学题目，教师应该积极引导和鼓励学生采用多种方式解题，确保学生可以熟练的掌握多种教学方法，进而在以后的解题中可以应用的更加灵活。一般情况下，教师应该针对性的采取科学的教学方式进行高中数学教学，对于课堂教学中出现的教学问题，运用灵活多变的方式对学生进行讲解。对于开放性题目进行学习和研究时，教师应该注意对学生的知识探索能力进行有效培养，使学生能够加强对数学知识的学习力度，加强对其的钻研力度。
结论：综上所述，加强对于高中学生数学思维能力的培养，对促进教学改革，提高教学水平具有至关重要的作用。可以使学生对数学知识更加渴望，提高数学问题的分析能力。在进行高中数学教学时，高中数学教师应该加强对于数学思维能力培养的重视，提高课堂教学质量，增强教学效果，使学生运用数学思维能力解决和处理更加复杂的数学知识，并将这种思维能力应用到其他学科的知识学习中，促进高中学生的整体发展。
参考文献：
[1]曹永久，李孟达，李学义. 基于高中数学核心素养的渗透教学[J]. 课程教育研究,2017，55(37):127-128.
[2]黄龙木，邵玉珍. 高中数学教学中培养数学思维能力的实践[J]. 课程教育研究,2017,22(27):135-136.
论文作者:信虎林
论文发表刊物:《未来教育家》2019年03期
论文发表时间:2019/4/10
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