关键词：心理健康教育；价值观念；中职生、新时代
引言：
在中职学生职业教育中，不仅要强化基础知识技能的实践，同时也要注重对于学生心理健康教育，中职学生是教育群体中特殊的教育群体，这个阶段已经结束了义务教育，从义务教育转变为职业教育，中职生即将面向的是社会实践。同时因为考试的失利，学生离家前往中职学校求学，这一群体普遍存在诸多的心理障碍，对于学习的厌烦，对于新环境的恐惧，家庭因素，学校因素等等原因让中职生的心理健康教育刻不容缓。在中职教育中必须加强对学生的心理健康教育，树立正确的价值观念，塑造良好的心理建设，保障学生的身心健康全面发展。
一、家校联合
在教育中，学校教育和家庭教育是相辅相成的，两者之间的共同融合保障了学生教育的发展，学校和家庭之间应该为学生塑造一个良好的教学氛围和环境，在心理健康教育中学校应该加强和家长之间的联系，时刻了解学生的心理发展特点，同时家庭教育是学生教育的重要组成，不能因为在打工、务农民或者父母离异就将教育全权交给学校，而是两者共同关注，共同交流，为学生的心理健康教育进行及时的反馈和交流，家庭教育和学校教育为学生的心理健康打下一个坚实的互动沟通交流平台，学校和家庭参与到学生心理健康成长过程中，学校教育强化知识技能实践，家庭教育塑造学生学习理念，两者进行有效衔接，为学生心理健康进行辅助教育。
二、平等尊重交流机制
学校开展心理健康教育的过程中，教师是落实健康教育的推行者，首先应该做到对学生的平等和尊重，注重学生之间的个体差异，尊重不同民族之间的信仰行为。根据不同学生的心理发展特点，不同民族之间的信仰习惯，展开相对应的平等和尊重交流沟通，做到以人为本，以学生为主体，面对学生做到公平，公正的对待，根据学生在这个阶段的心理发展特点进行针对性的心理辅导和开导，在沟通和交流中为学生进行心理建设和完善，同时进行价值观念和行为方式的塑造。学生和学生之间在日常生活中也要做到对于不同文化风俗和信仰的尊重，在平等和尊重中拉近教师和学生之间的距离，在平等交流的过程中学生和老师之间形成良好的互动沟通，减少心理上的隔阂。
三、建立学生心理档案
在传统教育观念中心理健康教育总是处在边缘化，并不为人所重视，学校应该加强对于心理健康教育的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些单亲和离异的学生、家庭经济困难或者南疆偏远山区来的学生性格总是十分孤僻，内向和自卑敏感，尤其目前国语水平不高的学生更是不敢张口说话，对于此教师应当建立专门的学生心理档案，为每个学生的心理发展和性格特点进行专门的建档，对于单亲、离异、家庭经济困难、南疆偏远山区来的学生，教师应当根据其心理特点进行辅导和心理建设，一些不经意间的温暖就能消除学生的防备心理，并且依此进行相应的辅导和帮助，比如鼓励单亲学生积极参与到集体活动之中，组织相应的团体晚会，消除内心的心理障碍，在生活中和思想上进行针对性的教育，弥补家庭亲情的缺失，对学生进行行为引导，矫正和克服内心中的心理障碍。
四、加强校本教育
在心理健康教育中，学校是推行的主导，学生是受众的主体，在进行知识技能的教学中，班主任协调各科教师实现有效联动，将健康教育渗透到各项技能教育之中，做到为学生树立正确的行为榜样，从学校到班主任再到教师，三者之间层层推进，学校推行健康教育理念，班主任协调教师，教师直接面向学生，为学生职业规划，心理发展，理念塑造，价值观念培养践行到学校教育之中。将知识技能实践和健康教育进行有效的结合，帮助学生实现心理建设，便于更好的走向社会。通过技能教育和健康教育的并重，保证了学生在学习过程中的身心健康合理发展。
五、开足开齐心理课程
在开展心理健康教育中，必须开足开齐心理健康课程，心理健康课程的开设帮助学生能够更好的认识到自身在心理建设中的缺陷，并且进行相应的心理讲解，便于学生根据自身心理特点进行改进，比如中职生在职业技能学习中面对上一次的失败，产生对于学习的抵触，逆反心理，单纯的辅导只会增强学生的叛逆心理，但是通过心理课程的学习，学生能够清晰的认识到产生这种心理障碍的原因，知道了原因之后进行相应的改进。同时教师也可以根据学生的心理发展状态进行一对一的开导，在心理健康教育中通过内部自我矫正，外部教师辅导，自身完善在教育中所遇到的心理问题，从内而外的让学生产生的深刻的行为认知和价值观念塑造。
六、心理健康形式多样化
在开足开齐心理健康的基础下，学校应该加强对心理健康教育形式的多样化，有个案的个体辅导和有一致性的团体辅导也要加大力度，同时开展“心理健康情景剧”、“心理社会实践活动”、“心理健康报”、“心理健康专题手抄报”以及“素质拓展活动”来强化学生心理健康教育，让学生们有机会参与、体会、表达自己心理活动，走出课堂，走出自己的情绪，走进群里生活、走进大自然，最终达到用最健康的心态来面对生活和学习。
七、结束语
对于中职生的心理教育有着十分重要的意义，健康教育也必须受到大家的关注和重视，这个阶段的学生心智还处在不断完善的过程，通过学校开展的一系列教育措施，在良好的学习环境中进行技能学习，帮助学生在学习的过程中进行行为引导和价值观念的塑造，帮助学生身心健康的长足进步。
参考文献：
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[2]李洪国.浅析如何对孩子进行家庭的心理健康教育[J].黑河教育,2020(1):77-78.
论文作者:王慕欣, 李岩
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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