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摘要：良好的品德对幼儿今后的人生发展有着极大的作用，但良好的品德需要从小开始培养，而幼儿教育不仅起到启蒙教育的作用，也是良好品德培养的初始阶段，所以，幼儿品德教育也是幼儿的一项重要教育内容。然而，就目前情况来看，我国幼儿品德教育还存在一些问题，严重影响着幼儿良好品德的培养。因此，本文主要对其问题进行简要分析，并提出一些教育方法，来解决这些问题，旨在提高我国幼儿的整体品德修养。
关键词：幼儿；品德教育；问题；教育方法
幼儿时期是思想品德教育的初始时期，也为幼儿今后的思想品德的培养打下基础，但这需要有效的教育方法，才能使幼儿品德教育收到较好的效果。但目前，我国幼儿品德教育还存在多种问题，其中包括幼儿园对品德教育不够重视、部分幼儿教师自身品德存在缺陷、幼儿品德教学方法单一、幼儿教师放弃对其进行品德教育等问题，严重影响着幼儿的品德教育，不利于幼儿良好思想品德的培养，因此，必须要找到有效的教育方法才能提高幼儿品德教育质量。
一、幼儿品德教育存在的问题
1、幼儿园对品德教育不够重视。幼儿品德教育虽然是幼儿的一项重要教育内容，而且品德修养对幼儿今后的发展有着极大的关系，在幼儿教育中，各幼儿园应该重视幼儿的品德教育，然而，部分幼儿园却对此不够重视，其主要体现在两个方面，首先，我国幼儿教育事业发展较快，各地区的幼儿园如雨后春笋般的涌出，而且大多数是私立幼儿园，导致幼儿园之间存在较大的竞争力，为了招生数量的增加，部分幼儿园把教学重点放在文化课的教学中，以便获得幼儿家长的认可，提高幼儿园的名誉，而忽视了幼儿品德教育；其次，部分幼儿教师对幼儿品德教育认识不足。依据当前的教育现状来看，很多幼儿教师单一的认为培养幼儿礼仪、礼貌方面的能力就是幼儿品德教育，但是，礼仪教育只是品德教育的一部分，而部分教师对此却没有正确的认识，从而忽视了幼儿品德教育。
2、部分幼儿教师自身品德存在缺陷。从我国幼儿教育现状来看，我国从事幼儿教育的人员虽然充足，但很多幼儿园的教师都是从社会中低待遇招聘的社会人员，其不具有专业幼儿教育资格，其自身思想品德也存在一定的缺陷。例如，各类新闻中经常曝光幼儿园教师在幼儿园中打骂、虐待幼儿的情况，这都是道德缺陷的具体表现，势必也难以做好幼儿品德教育工作，对幼儿教育也造成了严重的不良影响。
3、幼儿品德教学方法单一。幼儿品德培养与教育需要一个专业、系统的教育课程，并且贯穿到整个幼儿教育中，然而，部分幼儿园在品德教育中并没有一个健全的教育方案，普遍采用幼儿错哪里就纠正哪里，这种教学方法较为单一，虽然当场纠正幼儿的错误，也让幼儿明白错在哪里，但这种单一的教学方法只是处于表面，并不能让幼儿受到高质量、高效果的品德教育。另外，我国幼儿教师普遍的年轻化，这些年轻的幼儿教师教育经验较少，也难以总结教育经验，导致不能研究和制定出多种有效的教育方法，造成幼儿品德教育的单一性。
4、存在幼儿教师放弃对幼儿品德教育的情况。由于当代的幼儿家庭普遍的有一到两个孩子，且当代家庭的生活水平也得到了较大的改善，所以，很多幼儿在家庭中受到过度溺爱，养成了自我为中心的习惯及性格，使家庭中“小皇帝”或“小公主”的现象也较为普遍。在幼儿园的学习中犯错以后，难以接受幼儿教师的批评教育，再加上部分幼儿家长本身品德低下、以势欺人、以权欺人，经常和幼儿教师发生口角，甚至是纠纷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，很多幼儿教师为了自保、躲避不必要的麻烦，在不影响其他幼儿学习的情况下，放弃对其进行品德教育，导致这些幼儿在品德方面既得不到教育也得不到培养。
二、幼儿品德教育的教育方法
1、提高幼儿品德教育意识。幼儿时期是塑造幼儿良好性格、打好品德基础的重要时期，为了解决当前幼儿品德教育问题以及提高幼儿品德教育质量，就要提高幼儿品德教育意识。首先，对于幼儿教师而言，要深刻理解我国幼儿教育宗旨，深入理解幼儿品德教育的重要性，明确幼儿教师的具体职责，以此来提高对幼儿品德教育意识。另外，我国教育部门也应出台相关文件，下发到各幼儿园，让各幼儿教师深入学习，提高对幼儿品德教育的认识；其次，对于社会及家长而言，我国教育部门和教育机构要加大对幼儿品德教育的宣传力度，力争让社会公众及幼儿家长都都能够重新认识幼儿品德教育，并给予重视。
2、提高幼儿教师品德修养。幼儿教师品德修养的高低也与品德教育质量的高低有着直接的关系，所以，我国教育部门应起到应有的作用，提高幼儿教师的品德修养。为此，我国教育部门应加强幼儿教师的思想品德建设，不仅要对现有的幼儿教师提供培训课程及学习机会，以此来提高自身的品德修养。还要对全国各地区的幼儿园进行监督，督促各幼儿园招聘具有专业教育资格的幼儿教师从事幼儿教育工作，提高幼儿教师的整体职业素质。
3、改进品德教学方法。对教育来说，教学方法也极为重要与关键，因此，幼儿教师要清楚的认识到教育学方法的不足，积极主动的改进教学方法。为此，首先要有一套完整的教学课程，为幼儿品德教育指明方向及教学步骤，才能循序渐进的培养幼儿的思想品德；然后，利用多种方法对幼儿进行品德教育，实现教学方法的多样性。例如，利用游戏法或故事法等吸引幼儿的注意力，并向幼儿讲授做人要诚信、诚实等道理，定会起到良好的教学效果。
4、家园共教。虽然幼儿园是幼儿教育的主要场所，但“父母是孩子最好的老师”这句话也是极为有道理的，所以，家园共教是一个较好的教育方法。为此，首先，幼儿教师要加强与幼儿家长的沟通，了解幼儿在家庭中的具体表现，为幼儿园教育提供参考，以便选择正确的教学方法及教学方式，有助于幼儿快速的接受相关德育知识；其次，家长不仅要对孩子的品德教育高度重视，以身作则的为幼儿树立好榜样，还要在幼儿园的教学中配合教师教学、支持教师的教学工作，只有形成合力，才能有助于幼儿品德教育，否则，不利于幼儿的品德教育，甚至是毁掉幼儿的一生。
三、总结
总之，幼儿是国家、社会、家庭的希望，而幼儿品德教育关系到幼儿的身心能否健康成长，所以，针对目前存在的相关教育问题，必须要在国家、幼儿园及幼儿家长的共同努力才能消除其问题。
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作者简介：达瓦旺姆，学历为大专，职务为普通教师。
论文作者:达瓦旺姆
论文发表刊物:《知识-力量》4中
论文发表时间:2018/9/18
标签：品德论文; 幼儿论文; 幼儿教师论文; 幼儿园论文; 幼儿教育论文; 教学方法论文; 我国论文; 《知识-力量》4中论文;