摘 要：随着我国经济建设的不断发展，我国教育事业迅速发展，尤其是对于幼儿教育越来越重视。幼儿园的教育工作不仅仅是传授基础知识、培养基本能力，对于幼儿的健康成长还有着重要作用。区域活动是幼儿教学的重要内容和形式，教师要对区域活动程序、活动材料、活动引导等设计环节展开全面的权衡考量，主动与主题活动形成相互渗透，为幼儿创设更丰富的活动锻炼机会，以提升幼儿参与区域活动的主动性、有效性。本文就幼儿园区域活动与主题活动的有效融合进行了探讨，旨在提高我国幼儿园的教育水平。
关键词：主题活动 幼儿园 区域活动 有效策略
区域活动的构建，是为了提高幼儿的学习积极性，培养幼儿的学习乐趣。在幼儿教师的精心策划下组织的各项专门活动，将区域活动和主题活动有效融合，可以使幼儿在轻松、活跃的氛围中学习规划课程的内容，对于提高幼儿园教学质量意义重大。
一、区域活动与主题活动的关系
幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境、投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动，是一种满足幼儿白主体验、建构、发展需要的探索活动。一般的区域主要有益智区、建构区、语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、角色游戏区等等，我们应从幼儿身心特点和主体发展的角度出发，进行区域活动内容的选择和确立。比如活动区的种类、场地的人小、人数的多少等等，都应进行认真的斟酌和科学的分配。区域活动是推动幼儿园课程主题活动发展的抓手，课程主题又是区域活动不断深化的源泉。我们要充分发挥区域活动的优势，合理利用区域活动的多种功能，推动主题活动的深入发展，让幼儿在主题活动中获得更直接、有效的经验。那么，在课程主题内容的辐射下，要实现区域活动的有效延续和拓展，突出区域活动的开放性和融合性，教师在整合中提升幼儿的能力，在发散中引导幼儿的创新。
二、如何将幼儿区域活动与教育中的各个环节有机结合
1.区域活动与主题活动的融合。
主题活动是幼儿园教育的重要活动内容之一，它能够体现幼儿教学的整合教育观，强调知识经验在幼儿生活中的重要意义，形成横向的知识网络。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主题活动可以将区域活动变得更具探究特点，使学习内容以一个完整的主题形式展现，并在区域活动中予以延伸。以往的主题活动形式相对来说比较单一，绘画设计、手工制作等主题内容过于单一。将区域活动与主题活动相结合，能够丰富活动的形式，扩展活动的空间范围，很多被忽略的问题也能够被重新发现。
2.教师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区。
区域活动突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计，提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。区域活动的设置是灵活的，是依据主题活动的内容进行多方面考虑而设置的。如“可爱的小动物”的主题活动中，就设置了表演区、美工区、语言区、益智区、自理区等。区域环境要有鲜明的个性布置，能吸引幼儿进入到区域中。区域环境作为主题环境的一部分，占有很重要的地位，因为幼儿的活动很大一部分要在区域中进行并且完成他们的学习活动。区域环境要根据各个区域特色进行有特色的布置，各个区域的创设也要根据主题的具体情况而定。
3.优化主题渗透引导，激活区域活动积极因素。
幼儿参与区域活动时，都是凭借兴趣参与其中的，而主题活动和区域活动渗透具有个性特征，教师需要给出具体的引导。幼儿活动能力有限，教师需要展开多重示范，给幼儿提供操作的榜样，也可以成功激活幼儿参与实践的主动性。区域活动和主题活动相互渗透，给幼儿带来了更多的活动选择，需要教师进行有序组织。当幼儿出现懈怠时，教师要及时给出针对性调整，如改变活动形式、优化活动程序、升级活动评价等，这样可以成功调动幼儿区域活动的积极性。
4.拓宽主题渗透训练，创建区域活动认知体系。
主题活动和区域活动相互渗透时，活动内容和活动形式都更为丰富了，也给教师提出了更多的现实问题。幼儿参与活动有自由性，教师组织幼儿展开具体操作时，需要有观察、优化、整合、调整意识，对幼儿的表现给出时时观察，对操作程序、操作方法、操作调控等内容进行全面预设，确保区域活动能够顺利展开。幼儿有个体差异，教师要做好充分的学情调查，为不同群体幼儿给出不同的训练设计，以调动幼儿参与热情、提升区域活动操作品质。
区域活动与主题活动实现相互渗透，体现了崭新的教学理念。教师要有整合、优化、归结思想，拓宽活动渗透渠道，促生活动内驱动力，确保幼儿活动维系在较高水平之上。“区域活动是幼儿主题活动的核心组成元素，扮演着关键角色，幼儿可以在区域中进行一系列的探索活动，形成主题，能够为幼儿园保育质量的提高埋下伏笔，不断促进新时期幼儿教育事业向前发展。”
参考文献
[1]王晓红 将区域与主题融合，促进幼儿全面发展[J].小学科学，2015，（5）。
[2]崔柏梅 幼儿主题活动背景下的区域活动创设及开展研究[J].新课程，2016，（1）。
论文作者:高雯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
标签：幼儿论文; 区域论文; 主题论文; 教师论文; 幼儿园论文; 内容论文; 形式论文; 《教育学文摘》2019年3月总第294期论文;