设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初中教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初中教师
课标要求与分析
基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。课标要求在信息技术课程中要了解和掌握信息技术的基本知识与操作技能，更好的让信息技术满足自身需求。而本节课的主要内容是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，了解和掌握信息技术基本知识和技能。
第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是对电子表格进行修饰的方法。
第二项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为运用，学习内容是解决实际问题。
教材分析
本节课内容是在前一节课“编辑课程表”的基础上，对新建的表格进行人为的修饰和处理。是经过辛勤劳动过后最终决定能否获得一张精美表格的关键；是对表格初步制作之后的艺术加工；是最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容；也是最能激发学生学习兴趣的一节课。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力和热情，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。此外，可以进一步培养学生的思维能力。对培养学生的探索神和创新意识都有重要意义。所以本课是以美化课程表为主线，学习框线、表头以及背景颜色的设置。是对Excel表格基础知识的延续性学习，同时也为后续学习Excel数据处理做好铺垫。
学情分析
优势：七年级学生从小学就已经开始接触电脑了，对电脑已经有了初步的掌握。并且通过前面的学习，现在学生已经能够在WORD中熟练的输入文字、制作表格。
劣势：由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有所差异。这个年龄段的孩子理解能力有限，对Excel数据处理的理解有一定难度。
教学重、难点
课标要求：学习和掌握信息技术基本知识与操作技能。教材分析中指出:“让学生掌握制作Excel的基本方法”，所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是掌握表格的修饰方法。
课标要求：培养学生的信息素养。七年级的学生理解能力并不是很强。对于素材的理解有待提高”，所以通过对课标分析，确定本课的教学难点为：通过操作，制作一份美观的课程表。
学习目标
(一)知识性目标：
1、通过对表格的设计，使学生在原来的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和字色的使用，理解它们的作用，从而对表格中文字进行修饰。
2、通过任务操作，学生初步掌握边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的设置。
（二）能力性目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
(三）情感态度价值观方面：通过完成课程表的制作过程，学生提高对Excel的使用能力。培养学生的审美情趣和团队合作精神。
教学流程
活动一：激趣导入（预设时间：3min）
“大家来找茬”游戏引入，学生很容易找出三组课程表的不同，请4号学生回答，但是本节课的重点内容是能用电子表格做出这些不同。学生是不会的，从而引出课题。
学生齐读学习目标，了解本节课要学习的具体内容。
【点评：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。同时培养学生的观察能力和审美情趣。从而引出本节课的主题《美化课程表》。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆】
活动二：探求新知（预设时间：30min）
任务（一）自主学习，设置边框（预设时间：10min）
为课程表设置框线：
1、打开上一节课制作的课程表
2、自学教材12-13页，提出质疑，每组1号学生进行答疑。（对质疑和答疑的学生进行鼓励和加分。）
3、学生动手操作，组长起带头作用，辅导组员，组内互助。
4、线型选择虚线
5、线型颜色选择红色
6、保存
教师给出任务，学生通过自主学习完成对表格框线的操作。并以小组为单位进行操作展示。各组成员互帮互助，完成最快的小组给予鼓励并加分。教师则进行巡视，随时进行指导及鼓励。
【点评：学生通过自主学习完成框线的设置，教师则进行巡视指导。完成快的同学则对本组其他成员进行指导或协助，突出了小组间的共赢。教师则进行鼓励性评价，提高学生学习的主动性。】
任务（二） 绘制表头（预设时间：10min）
采用层层递进的提问，与点评精讲相结合的方式，来进行教学。
1、斜线表头的构成是什么？
2、绘制斜线和文本的工具是什么？（让学生阅读教材找出答案。）
3、演示讲解操作方法。
4、绘制斜线表头（颜色为黑色、线型为细线）
学生在完成任务的时候，教师进行巡视指导。完成最快的同学给大家进行演示，其他完成同学可以帮助未完成的同学，做到每名同学都能掌握基本操作。
【点评：此项任务的设计可以让学生在动手操作的过程中了解如何使用绘图工具，并通过让学生进行演示这样可以更好的带动学生学习的兴趣，并且能够做到让每个学生都能掌握其基本操作。】
任务（三） 修饰表格（预设时间：10min）
1、完成对表格颜色的设置（自选）
2、对表格内文字进行字体、字号、颜色的设置（自选）
3、完成对表格行与列的设置
本任务中的2、3是对上节课内容的一个巩固。学生通过自主学习完成本项任务，提高学生自主学习和动手操作的能力。教师进行巡视指导，及时发现共性问题，提出解决办法。对学困生及时进行辅助或请其组员进行帮辅。
【点评：将上节课所学知识融入到本节课的任务中，学生对以学知识进行了巩固。通过本项任务的完成，提高学生的动手操作的能力及审美能力。从而突破了本节课的难点。】
活动三：作品展示（预设时间：5min）
以小组为单位，通过多媒体网络教室广播学生的作品，并进行评价（多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果。
【点评：通过作品展示，学生进行主体评价，锻炼了学生语言的组织能力和表达能力，并且通过交流，分享成果，拓展了学生的思路，能够激发学生持续探究的兴趣。】
活动四：总结归纳（预设时间：2min）
本节课已经进入尾声阶段，我会让学生说说美化课程表的技巧。最后我会播放一段Excel达人用表格制作出的动画，共同感受Excel强大而神奇的功能，学生深入探究Excel的愿望越来越强烈，从而达到拓展升华的目的。
【点评：多给学生杨长性的评价，肯定学生的学习成果，学生的知识技能得到提升。并能很好的提升学生的动手操作能力，在加上前几次的内容，学生可以独立完成课程表的制作及修饰】
总体点评
利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
本节课采用“任务驱动”教学策略，将一个大的任务分成几个小任务，降低了任务完成的难度，使学生在完成任务的过程中，更容易接受和理解表格的修饰方法；也让学生在完成任务的过程中体验成功的乐趣。同时，设置的任务也就是每节课要检测的内容。每个任务完成后由组长上报末完成的人数，这样就可以及时掌控学生的掌握情况，对学生进行指导，并对下节课教学内容做及时调整。
学习小组能够得到充分利用，在自主学习和操作的过程中，组员之间互相帮助，培养了学生之间的合作交流的意识，从而加深了学生对本课知识的理解。注重把课堂还给学生，改变传统的授课模式，以学生为主体，让学生对任务进行展示，即提高了学生的学习兴趣，也激发了学生之间的良性竞争的意识。
论文作者:伊洪兵 李旭伟
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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