张 勇 重庆市潼南区哨楼小学校 402660
摘 要：抓好教学中的有效性，充分培养学生学习的好习惯，这在小学数学教学中非常重要。本文根据笔者经验就此总结了一些思考和做法。
关键词：有效性 好习惯 数学
一、抓好教学中的有效性
1.情境创设要重视，才能调动学生有效的学习情感。情境创设对于维持学生的学习兴趣和注意力、构建良好的师生关系、调动有效的学习情感至关重要，既能培养学生的学习信心、调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。在情境创设中，应注意这几点：（1）情境创设应目的明确；（2）情境创设应具有一定的时代气息；（3）情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。
2.深入教材，确保知识的有效性。知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新材料，他们不知不懂的、学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。教师应深入教材，确保知识的有效性，且让学生通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，使其能投入到学习中，学到更多的知识。
3.探究有效的学习过程。只有发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拨指导。此外，针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展，使数学课堂教学真实有效。
4.联系生活实际，创设有效的生活情境。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
5.注重教学反思，促进课堂教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记得有人说过：“教无定法，教学是一门遗憾的艺术。”因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法等，以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
二、充分培养学生学习的好习惯
1.加强培养学生专心倾听和认真阅读的好习惯。专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程、提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师要尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣、条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。此外，学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现其弊端，如做练习时不会审题，读题目时只读一半，不会分析问题，不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。因此，要重视培养学生认真阅读的习惯。
2.发挥学生独立思考和合作交流的好习惯。数学是思考性极强的学科，在数学教学中必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。（1）低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情境，在提供思考材料的同时，要给学生留有足够的思考时间，提问学生时要多方考虑，照顾各种层次的学生，让其独立思考的好习惯得以逐步形成。（2）合作学习有利于培养学生的协助精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。因此，教师要不失时机地提供合作学习、合作交流的机会，使合作成为学生的一种需求。
3.养成学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯。（1）数学来源于生活。本着“人人学有价值的数学，并把数学应用于生活”的思想，要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值。（2）教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学。
4.引导学生整理知识、构建知识结构的好习惯。学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。在课堂教学中，教师要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于后续发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定的基础。
我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯在孩子们的学习生活中扎根、结果。
参考文献
朴银一 探析如何提升小学数学教学有效性[J].科技资讯，2015，13，（3），174。
论文作者:张勇
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
标签：学生论文; 数学论文; 情境论文; 知识论文; 习惯论文; 教师论文; 有效性论文; 《中小学教育》2017年10月第293期论文;