徐守坊 山东省济南市章丘区绣水中学 山东 济南 250200
【摘要】构建完善的素质教育是我国十八大提出的新的教育需求，在此次会议上，国家结合世界发展的新动向和国内的教育实际，在战略性的高度上对当下的教育提出了新的教学目标，其中培养学科的核心素质就是重要的教学方向，在认真贯彻党中央提出的指导性教学方向上，各科都针对本学科的核心教学素养进行了深入研究，在体育方面，以体育活动注重对学生身心健康的发展成了体育教学的重要发展方向，在具体的体育与健康的教学模式构建上，提出了以下大致的教学框架供参考。
【关键词】初中体育；健康课；高效构建；有效教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-134-01
随着新的课程改革的实施与推进，学校教育中对教学质量的要求越来越高。打造有效、高效的课堂效果是每一位教师的追求目标。作为一位体育教师，在实际教学中对初中体育与健康课的高效性有了一些自己的拙见。
1、体育教师的专业性要强
1.1体育教师要具备专业化的语言表达。例如课上教师专业规范的口令、术语都会降低了学生的理解难度，减少或避免了错误的产生。使学生的有效的训练时间多，使学生的体能得到了有效的锻炼，运动技能得到提高和发展。
体育教师要具备专业性的动作示范。例如课上在对学生进行动作的指导时，教师的动作要标准、利落、有力。让学生对教师产生敬佩的情感，教师用专业的魅力吸引了学生，同时学生会在老师的动作中感受到运动之美，激发出试试的想法。自主学习的积极性得到了提高。
1.2体育教师要具备在实践中有效实验与科学研究的能力。每一节精彩的课堂教学的标准一定是一节有效的课，是教师的精心备课内容在课堂教学中的实际绽放。教师在课前备课，课后反思中针对具体问题具体分析，提高自身的科学研究能力。不但要做一个会讲课的教师更要做一个会研课的教师。在追求高效课堂教学的过程中才会有源源不断的活水。
2、创新教学手段
在这个多变的时代里，创新是每个行业，每个人必须要学会的东西，教师同样要学会创新自己的教学手段，多元化的教学手段必然在之后的改革里成为衡量一个优秀教师的标准，而对于体育与健康教学，在以后对于学生的全面发展愈发重视的情况下，也会引起社会的关注，所以初中体育教师更要懂得创新自己，根据学生的特点做出调整，选择适合他们的教学手段，而不是一成不变的教学，学生对于体育的学习兴趣是十分重要的，如何激发每个学生对于学习的兴趣，这将是每个初中体育老师首要思考的一点，所以教师对于自己的教学手段的选择和创新十分重要，选择合适的教学手段才能更好的高效教学。
3、因人而评，因材施教
“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”，虽然当下人们对于体育不够重视，但他们对于成绩依旧很是执着，成绩对于学生而言，更是重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育测试是必不可少的，谁也逃不掉，但是教师对于学生成绩的评价却要慎重，不能以一个固定的标准来给予成绩，毕竟一个人的体质各方面很大程度是由先天来决定的，所以教师在给予评价时要因人而异，根据每个人的情况给予不同的评价体系，课上不认真，不积极的学生测试成绩再好，评价也不应给予过多的努力，反之，课上表现优异的学生，测试成绩不理想，也应给予鼓励，这样子的评价才能做到学生心中没有怨言，对于体育的学习也不会表现十分的抗拒，而且由于每个人的体质不同，在进行体育教学的时候，给予每个学生的学习任务也应该是不一样的。
4、将新型的体育教学价值观落实到教育环节的执行中
首先，在教学目标的确定上，应当将传统教学中的知识获取提升到对实际问题的解决上，这是对新课标教学的综合性要求，在体育教学上的实现上，可通过体能的培养，提升学生身体的平衡、灵敏以及协调能力，从而达到提升学生应对危急场面的应急能力。
其次，是对教学手段的实现，应当尽量以实际的场面进行现场模拟教学，减少对不切实际的重复性教学，就比如在篮球教学中，教师应当尽量以实际的篮球比赛展开教学，甚至可采取边比赛边教学的方式实现教学任务的完成，而不是将其拆分为传球、投球等许多单独的环节进行重复训练。在实际演练的教学中，还可提升学生对比赛的规则性的认识，这也可以促进学生对条例条规的重视。
最后，在教学评价上的实现，教师应当基于学生在教学活动中的实际表现展开多项针对性的评价，而不是以一个简单的分数让学生对自己的学习进度不明就里，采用针对流程的全流程评价方式，对于加强学生的自我认识，为其私下锻炼弥补提供指导具有很积极的意义，该评价方式也对学生的体育健康实现有积极的推动作用。
5、注重因材施教
在之前的初中体育教学中，老师对初中学生的差异性没有足够的认识，在教学中不会区分学生的各种能力差异，只是按照自己的方法进行教学，有些体育老师的具备一定的差异性认识，在教学中把学生分为优良差三个标准。老师认为，学生的最终成绩是由学生的先天资质决定的，比如差等生不可能取得一个好的成绩，这种看法明显是错误的，是非常不利于初中体育与健康课堂教学顺利进行的。在新课程改革的推行之下，老师要对学生的个体差异进行更加详细的划分，根据学生能力的不同，制定不同的学习计划。老师在初中体育教学中，要极力的为学生创造一个良好的教学氛围，让学生在一个轻松的氛围中学习到体育知识，在这样的课堂氛围中，学生的体育能力都会有不同程度的提高，老师一定要明白，每一个学生的潜力都是无限大的，而且他们的能力展示方向不同，一定不能对一个学生进行全盘的否定，老师要加对学生的观察，发现学生的闪光点，并且通过引导，把学生的闪光点发扬光大，充分的发挥出学生的能力，在体育教学中，老师要根据学生身体素质的不同，使用不同的体育练习方式，在学生的身体承受范围之内，适当的调整体育锻炼的强度，提高学生的身体素质，达到体育教学的目的。
结束语
初中学生正处以成长的重要时期，在初中时期开设初中体育与健康课堂教学非常的有必要，但是传统的初中体育教学中存在许多的不足，对于初中学生的体育能力提高非常的不利，在新课程改革的推行之下，初中老师一定要做出改变，重视对学生的鼓励，并且要对之前的初中体育教学思路进行优化，充分的发挥出学生的潜力，让学生可以在未来的道路中走的更远。
参考文献：
[1]沈晓东.新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨[J].名师在线，2019（03）：85-86.
[2]钟旭.在初中体育与健康教学中渗透规则教育的研究[J].体育师友，2018，41（02）：13-15.
论文作者:徐守坊
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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