一、创设英语情境，利用实物，进行直观教学，引发兴趣
在初中英语语言训练中要充分利用日常生活中常见的实物，因大多数学生都对这门新语言较感兴趣，学习这些实物的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。例如：
1.在讲授颜色时我是这样做的，利用对比法让学生自己找规律。首先我让两个学生各拿着一把白色的尺子，一个红色的橡皮，另外两个学生拿着相反颜色的物体站在同学们面前，我带领同学们练习下面的句型：“What’s this？It’s a ruler.What color is it？It’s white.What’s this？It’s an eraser.What color is it？It’s red.”
然后用那个相反颜色的物体再练习这个句型，再变换同学们手中的实物及颜色，或者指着教室的桌子、钟表、地图，以及同学们的衣物进行练习。通过这样，老师能恰到好处地运用学生周围熟悉的东西创设情境，进行直观教学，让学生在不知不觉中接受新知识。因此，一堂课下来，绝大多数同学都能记住这两个句型及那些英语单词。
2.在讲授可数名词变复数时，我采用的是引导法。首先我让一名男生站在同学们面前，告诉大家：“This is a boy”，然后又让另一个男生过去，再问大家：“现在是两个男孩，用英语怎么说？”学生会回答：“two boys”。我又举了几个例子，如book、pen、cup等，然后对同学们说一般的可数名词变复数直接加s。
我问学生早晨吃的什么饭，学生们有的说吃的西红柿炒鸡蛋，有的说是土豆，那么单个西红柿英语单词是tomato，而两个西红柿英语又是怎样说呢？有的学生说是在tomato的基础上加s，有的学生说是在tomato的基础上加es，我把正确的答案告诉了他们，是在tomato的基础上加es。然后我又给同学们举了几个例子，如Negro（黑人）、potato（土豆）、hero（英雄）、zoo（动物园）、photo（照片），这里面有的加es有的加s，并且告诉他们tomato、potato、hero、Negro加es，而zoo、photo加s，并启发他们像tomato、potato、hero、Negro都是有生命的，而zoo、photo都是没有生命的。经过这样引导同学们很快就总结出来那些以o结尾的名词，有生命的加es，没有生命的加s。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为我已经告诉他们这些单词的意思，所以有的同学很快总结了这么一句话，那就是“英雄和黑人在动物园里吃西红柿和土豆，并拍了很多照片”，这样学生很快记住了这些单词和用法。
我询问同学们今天怎么来的，大部分说乘公共汽车来的。那一辆公共汽车是bus，多辆公共汽车是buses。然后我又让同学们看看他们的铅笔盒，一个铅笔盒是pencil-box，那么两个铅笔盒是pencil-boxes。以此类推，帮助同学们总结出那些凡是以s、x、ch、sh结尾的名词都是加es。
然后我又问同学们是来自一个家庭吗，同学们回答不是。那一个家庭是family，两个或两个以上的家庭是families。然后我又举了几个例子，像这样并帮助同学们总结出凡是以辅音字母加y结尾的可数名词变复数时是把y变成i再加es，凡是以元音字母加y结尾的可数名词变复数时直接加s。
通过这样引导学生很快总结出可数名词变复数时的几种情况。这样做就消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。
二、采用多种记忆单词方法，启发学生学习英语的兴趣
1.倒记法。像disappear这样的词，采用倒记法更可取，先记ear耳朵，再记pear梨,然后记appear出现，到最后记disappear消失。采用这种方法记单词，可以达到事倍功半的效果。
2.联想法。以ear（耳朵）结尾的单词，如bear熊；clear清楚，明白的；dear亲爱的，贵的；fear恐怖，害怕，担忧；hear听到，听见；near在……旁边，几乎，差不多；tear眼泪；wear穿戴；year年，年度等等。只要能和学过的单词联系上，就尽可能让他们自己作比较，并且熟练记忆。
3.分解记忆法。如pillow一词可采用分解记忆法，它是由pill（药片）+ow构成的。把我们学过的很多以ow结尾的英语常用单词，大致可以把它们归为三类：（1）以low（低的）结尾的单词有：allow允许；below在……下面；blow吹；follow跟随；yellow黄色的，黄色；slow慢的；swallow燕子。（2）以row（排）结尾的单词有：arrow箭；borrow借；narrow窄的；throw投，扔；tomorrow明天；eyebrow眉毛；Sparrow麻雀。（3）其他以ow结尾的有：bow鞠躬；cow奶牛；how怎样；know知道；now现在；shadow影子；show表明，展示；window窗户；snow雪；vow誓言等。其他的很多单词我还让学生按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学单词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词。
三、寓知识于娱乐中，精心组织多种愉快的教学活动
1.爱玩、好动是学生的天性。游戏、活动符合初中学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏活动能使原本较枯燥的课堂教学变得生动有趣。
2.同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养学生的英语口语能力。
3.在英语课堂中，可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段。简笔画在教学中应用广泛，在讲解名词、动词、时态等时都可以用到简笔画。简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。容易引起学生的兴趣和注意，可以提高课堂的教学效率。
论文作者:杨凯华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
标签：同学们论文; 学生论文; 单词论文; 结尾论文; 英语论文; 名词论文; 复数论文; 《中小学教育》2017年8月第287期论文;