深圳市梅林中学 广东 深圳 518000
摘 要：学生存在的诸多问题，往往是幼小时受到心理伤害造成心理缺失的反映。面对“问题学生”，我们要运用心理学知识，透过问题了解背后的根源，“看见”学生心灵上所受过的伤害，理解学生内在的情感需求，帮助学生摆脱困扰心灵的不良情绪的阴霾，重见生命的阳光！
关键词：看见 爱 心理学 问题学生
从教以来，担任多年班主任。面对“问题学生”，最初，我不知道从学生的切身感受出发倾听其心声，透过表面的问题来了解学生内在的情感需求；而只是从自己的主观感受出发，采用空洞说教的方式，收效甚微。接触心理学后，我认识到：心理学是一门认识自我的科学，学生身上存在的诸多问题，也往往是幼小时受到的心理伤害，造成的心理缺失的反映。那些顽劣的孩子，我们能透过他的问题“看见”他内心的精神缺失和情感需求么？那些犯过错误、做过傻事的孩子，他们的背后又有什么样的真相呢？也许只有在“看见”了真相之后，我们才能对他们有真正的悲悯之心！才能引领他们走向幸福人生！
经常哭闹的小女孩
刚接手这个班时，同事告诉我：“你们班有个小姑娘林林，哭起来惊天动地，一层楼都没法上课，你要留心啊。”果然，没过几天，我就发现了异常，稍不顺心，她就大发脾气在班级里哭闹。在没弄清楚情况前，我先观察两周。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我发现她妈妈经常在家长群里发作业，觉得这个家长是个很热心、对自己要求很高的人。孩子的问题，会不会是因为家长要求太高了呢？
一天上午，林林因为订正数学作业又发脾气哭闹，说自己太累了不想改。我开导后，她认识到了自己的错误，然后向数学老师道歉，保证以后不这样了。下午，我称赞她的画很有灵气，然后又谈到上午的事情，告诉她：“每个人都有缺点，有的缺点一时改不掉也没有关系。”听了我的话，她十分吃惊地说：“我妈妈说缺点必须要改正的。”看到她的表现，我坚信了自己的判断：妈妈对孩子要求过分严格，导致孩子对自己要求过分严格和完美，所以，她对改正作业这样的事情接受不了！
我给她妈妈讲了事情经过，推荐她阅读《感谢自己的不完美》这本书，还告诉她：“接受孩子的不完美，理解这种不完美，才是孩子健康成长的关键。”林林妈妈回复道：“谢谢老师的细心。林林也和我说了您跟她说的话！她好开心！” 林林大发脾气的次数越来越少，现在还做了小组长。
林林的故事告诉我们，作为老师，要“看见”孩子问题背后的真相，理解和接纳孩子的不完美，这样才能帮助孩子打开心结，促使他们快乐的成长。
复仇的小男孩
欣欣是班上经常惹事的男孩，顽皮得要命，嘴里总是脏话不断……这个孩子顽劣的背后又是什么呢？
我找他谈话，他的话把我吓了一跳：“我就是忍不住在心里去骂那些和我有仇的人。”
欣欣今天又和贝贝发生了矛盾，我让欣欣讲一下和贝贝间的恩怨，他讲了小学一年级时贝贝做班长摔他本子的事，他的作业有点差，贝贝把本子从第六排扔过去，本子掉在地板上摔烂了。当时，他非常生气，觉得班长不该摔自己的本子，伤害了自己的尊严；但又想到贝贝是班长，即使告诉了老师，老师也可能不会帮自己，就一直在心里憋着，所以每次看见贝贝都忍不住想发作一次。
我对他说：“以前你太小，不会处理这件事，现在让你重新处理这件事，你会怎么说？”他不假思索地说：“贝贝，对不起，请你原谅我。”瞧，这就是这个孩子的模式，总是给别人道歉，哪怕是自己受到了伤害，但却把愤怒积压在心里！我打断他：“她把你的本子摔了，是她做得不对，你怎么先道歉呢？再想想该怎么说？”
他想了想说：“贝贝，请你不要使劲摔我的本子。”我赞扬他这个“请”字用得有礼貌，因为他的坦诚和敢于承担错误，我奖励他一个棒棒糖，他收下棒棒糖，深深鞠了一躬，回去了。
通过再塑疗法让他重新“处理”这件事后，他进步很大，这学期基本没有再惹事。
面对问题学生，我们不能一味地讲道理，更不能不分青红皂白地批评。学生存在问题，往往是因为控制不了自己的情绪和行为。他们自己也很苦恼，但又没有解决的办法。
所以，首先，我们要了解学生存在问题的根源。可能涉及家庭、学校、社会及个人性格、所受创伤等，老师要通过多种途径深入研究。其次，我们要学习运用心理学知识解决学生的问题。可以通过微信、网课等学习叙事疗法、再塑疗法、脱敏疗法等心理学知识，在教育实践中科学运用，成为更为专业的教育工作者。最终，我们能够透过表面的问题，更多地“看见”学生心灵上所受过的伤害，不良情绪对他们的消极影响，最终帮助他们摆脱困扰心灵的不良情绪，走出阴霾，重见生命的阳光！
参考文献
[1]武志红《感谢自己的不完美》.中国华侨出版社，2014，04，01。
[2]万玮《班主任兵法》.华东师范大学出版社，2009，06。
论文作者:王自成
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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