摘 要：我国教育已取得成效，但就目前的情况来看，城乡之间的教育状况仍存在差距，当前农村小学生的语文写作水平不高，作文是小学语文课程重要的一部分，但是农村小学语文作文教学理念、教学方法等方面仍较为落后，成为学生写作水平的主要影响因素。因此，对小学语文作文作文现状进行探究，采取有效策略解决存在的问题，促进小学生提高语文综合能力以及写作能力的提高十分必要。本文探析了农村小学语文作文教学的一些思考。
关键词：农村 小学语文 作文教学 问题 策略
一、农村小学语文写作教学中存在的问题
1.小学生的写作缺乏真实情感。写作应体现作者真实的情感，但目前农村小学生的语文作文创作中，一些学生为了获得较高的分值，在写作过程中模仿他人，作文不含有自身的真情实感。同时，小学生正是快速发展身心健康的阶段，不成熟的心智发育，都将促使小学生产生字词堆积、随意性较强等现象。
2.教师重视技能的培养而忽视素材的搜集。当前，大多数农村地区的小学语文教师认知作文教学的方法不正确，过于重视培养小学生的写作技巧，但没有正确地指引小学生采取正确的方式来积累写作素材。由于小学生不具备充足的素材储备，那么写出好作文的难度就会非常大，甚至还会产生对写作排斥的心理。同时，教师没有正确指引小学生观察实际生活中存在的事、人、物，那么小学生在写自己不熟悉的事物时就会存在非常大的难度，并且容易失去写作的信心，不利于提高其写作能力以及创新能力。
3.小学生对语文写作有应付倾向。大多数小学生将语文写作当做是一种任务，他们为完成写作的字数，东拼西凑，为了写作而写作，甚至不惜用抄袭的方法来完成语文写作。当前，网络正处于快速发展的状况，小学生可以便捷地在网络中下载有关的写作素材，使农村小学生养成不良的抄袭习惯。另外，由于小学生普遍年龄都比较小，为了应付教师布置的作业，更加容易产生抄袭作文的想法，倘若教师不能够将学生的不良习惯及时指出以及纠正，那么将会存在非常严重的应付作文现象。
二、农村小学语文作文教学问题存在的原因
1.教学不具有完善的教学设施，教学条件落后。相比于城镇学校，农村小学教学不具有完善的教学设施，教学的条件也较为落后。在开展农村小学语文作文教学的过程中，因为不具有完善的多媒体设施或是对多媒体使用不熟练而很少使用多媒体，教学形式过于单一的，使教学内容也非常枯燥，造成小学生学习的积极性降低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，由于小学生无法拓展自身的知识面以及视野，从而影响到小学生写作的能力。
2.教师理念落后、计划不周。我国农村小学的语文老师的理念较为落后。我国农村小学的语文老师的自身素质并不高，一些农村小学的语文教师并没有经历过专门的教学训练，这些教师对现代语文的教学理念了解不够，从而影响了小学语文教学的发展。大多数教师在进行语文作文教学时，并没有根据写作的教学制定完善的教学计划，语文作文教学的质量不高。
三、提高农村小学语文作文教学效果的有效策略
1.创新教学的模式，提高学生写作的积极性。教师在实际教学中要善于创新教学模式，提高学生的写作积极性。创建和谐的师生关系，保持良好的沟通。在农村小学语文作文教学中，教师需要将小学生学习的主体性充分地发挥出来，营造活跃的教学氛围，有效地提高小学生写作教学的效果以及质量。教师可以创设出符合教学目标的情境，让学生更加形象地表达出自身的感受，例如实物模拟、图画再现以及故事引入等，让学生更加自主地进入思考状态，有效提高写作的真情实感以及写作的能力。
2.注重引导学生进行素材积累。为了提高小学生的写作能力，首先要让学生养成阅读的习惯。由于农村小学生阅读量少,知识面窄,词汇贫乏,所以在表达上有一定的影响，如果让学生多读多积累些,天长日久,待到自己说话作文时便能呼之即出、信手拈来。小学时期是记忆力最强的黄金时代,多读书,多储存好词佳句,文章中的好的语言也就自然而然地用到作文里去了，除此之外，老师要引导小学生摘抄他们自己喜欢的语句，写作文时这些词语就可以信手拈来，通过这样的方式，能够有效地提高小学生的写作能力。
3.引导学生注重观察与积累。一篇优秀的文章离不开细心的观察与日常的积累，所以在作文教学中，老师要时刻提醒学生在日常生活中以及课堂教学中注重观察与积累。观察所包含的范围比较宽广，不仅仅需要在课堂中注重观察作文的写作意图，同时也要学生在生活中做一个有心人。农村虽然相对落后，但是农村山多水多，并且生活气息更加浓郁，老师可以鼓励小学生多观察身边的事物，注重素材的积累。
综上所述，在农村小学教学的过程中，教师应该提高自身的教学水平，优化教学方式和手段，重视锻炼农村小学生的语文写作能力，创新小学语文教学的模式，营造良好的学习氛围，不断丰富小学语文作为教学的内容，从各个方面提高小学生的写作能力。
参考文献
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论文作者:赵俊福
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/17
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