从近年高考物理试题谈新课标的命题原则，本文主要内容关键词为：标的论文,命题论文,新课论文,近年论文,原则论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
长期以来，量化侧重结果的纸笔测试一直是评定学生学业水平的主要评价方式，由于它更多地局限于认知领域教学目标的考查，难以关注学生物理学习的过程和方法，以及在实践活动中所表现出来的情感、态度和价值观，难以关注学生实际应用物理学特点和研究方法的能力和创新能力。
在新课程评价的改革中体现物理学科的特点，从多角度评价学生的能力，近年物理高考试题充分反映了新课程标准的特色，全面体现了物理新课标的精神。高中物理教学的目标是学习物理学基础内容，经历科学探究的过程，了解物理学特有的研究方法，体会物理学对社会发展的影响。以此为目标，来结构试卷，调整试题设问形式，部分试题注意使用激励性语言，将阅读材料纳入学生物理水平的测试范围，部分试题的编制具有探究性、开放性，注意联系学生的生活实际和情感体现。统观近年物理高考试卷，命题原则、设计思路更具鲜明特色。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能是新课程改革的具体目标之一，也是新课程评价应遵循的基本原则，它体现在试题编制中，可具体化为两个原则：导向性原则和激励性原则。
一、导向性原则
所谓“导向性”原则，是指把考试评价看成课程实施过程中的一个重要环节，把试题的编制放在课程、教材与教学的整体框架上进行设计，通过诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改进教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。具体说，导向性原则在试题编制中主要体现在3个方面：
（1）内容设计，要关注学生物理学习的知识与能力水平，特别要关注学生物理学习的过程与方法。
例1 （2004年春季卷中的第23题）（1）用一主尺最小分度为1mm，游标上有20个分度的卡尺测量一工件的长度，结果如图1所示。可以读出此工件的长度为_____。（2）在测量重力加速度的实验中，某同学用一根细线和一均匀小球制成单摆。他已经测得此单摆20个周期的时间为t，从悬挂点到小球顶端的线长为J，还需要测量的物理量为_____。将g用测得量表示，可得g=______。
图1
分析 第一小题答案为10.405cm。卡尺是物理实验中最基本的测量长度工具之一，该题是考查学生是否已学会卡尺提高测量精确度的方法，所以考题未局限于课本中常见的10分度测量而改考20分度的测量。第二小题答案分别是：小球直径d，g=1600π[2]（l+d/2）/t[2]。用单摆测重力加速度的实验是教学中最常见的，考题目的是学生对实验要点：摆长的确定是否清楚L=l+d/2，通过累计测量20次周期的方法提高实验的精度是否明确。比较两个小题，使学生体会到实验过程中如何提高实验的准确程度，减少实验误差，一般是改进实验方法和使用符合实验要求的高精度测量工具来实现。
该题体现了物理学科是实验的科学，使学生体会探究与实验，了解学生的学习过程与方法，能使教师及时调整和改进教学，从多角度出发进行设计，组织教学。
（2）试题的编制应侧重从技术角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，突出物理学的应用性与实践性。
例2 （2002年理综全国卷第19题）为了观察门外情况，有人在门上开一小圆孔，将一块圆柱形玻璃嵌入其中，圆柱体轴线与门面垂直。从圆柱底面中心看出去，可以看到的门外入射光线与轴线间的最大夹角称做视场，如图2所示。已知该玻璃的折射率为n，圆柱长为l，底面半径为r，则视场角是：
图2
分析 该题答案是B，此题与生活紧密联系，体现了联系实际的取向，这样有利于培养学生学以致用的观念，激发学生的学习兴趣，增强学习动力，有助于学生科学思维与创新意识的培养。
（3）试题的编制要注意加大课外内容的比例，注意学科内及学科之间的综合，强调物理学对人类文明的影响，注重物理学与社会以及人文学科的融合。
例3 （2003年理综上海卷第13题）如图3所示，这是茫茫宇宙中一颗蓝色的行星，这是一颗孕育了智慧生物的特殊行星，名字叫地球。被称为太阳的恒星以辐射形式给她带来光明。
图3
地球上的我们通过感觉来认识周围世界。感觉是通向世界的窗户，我们的感觉器官接受环境中的刺激，把有关信息传送给脑，脑储存、加工和处理信息，使机体产生相应的行为。
太阳为我们带来光明和能量，日月星辰使我们感受节奏的魅力，体会季节和昼夜的变化，享受生物钟的美妙。
我们用眼睛看世界，然而所看到的缤纷世界是与一定波长的可见光紧密相连的。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫构成的视觉范围，所对应的波长大约7.6×10[-7]m到3.8×10[7]m，眼睛看不见的红外线和紫外线在可见光谱两侧。
1609年伽利略将望远镜指向天空，1665年胡克用显微镜聚焦细胞，人类的视野拓展了、视觉敏锐了。而巨型射电望远镜、原子能显微镜更使我们的视觉向宏观和微观的深层而延伸。
人的感觉70％以上来自视觉。纵览千年兴替，历史的真实转瞬即逝，绘画、雕刻、建筑……，也曾遭到浩劫之灾。为了文化的传承，人类储存可视信息的手段推陈出新，日益丰富……
确实，无论波澜起伏的古代王朝，还是日新月异的现代文明，都留下了光与视觉所带来的深深印记。光绪年间，文人初见电灯，惊叹“繁华至此亦已极，天机至此亦已泄”。今天，激光、同步辐射、电子眼……更使我们感受到光的璀璨与视觉的无限，我们的世界永远是光明的。
1.用辩证唯物主义的认识论来表述资料第一段所叙述的内容：认识过程的第一次飞跃是由认识上升到理性认识。
2.动、植物也能接受光的信息并产生相应的行为。下列生命现象中与光照变化有关的是：
①睡莲花昼开夜合。②飞蛾扑火。③鹦鹉学舌。④含羞草触后闭合。
A.①②。B.③④。
C.①③。D.②④。
3.读图4指出此时阳光直射在_____，这一天南北半球昼夜长短的情况分别是_____。
图4
4.可见光的频率范围从_____Hz到_____Hz。光合作用是地球上生物生存、繁荣和发展的根本源泉。高等植物叶绿体中的色素，主要吸收_____光和_____光。钠元素在一定条件下发出_____色光，利用此性质，可制成公路上照明使用的高压_____灯。
5.适量紫外线的照射，可使人体皮肤下的胆固醇衍生物转化成V[，n]。强烈紫外线的照射也可诱发人类皮肤癌，可能的原因是_____。无论是可见光还是看不见的紫外线都是物质的具体形态，从哲学上说，如此无限多样的具体事物说明物质的最根本特性是_____性。
6.摄影机、数码相机、录像带、画布、毛笔、光盘、眼镜、照相底片、放映性等陆续出现在人类的生活中。其中作为图像载体的有
作为图像记录工具的有（按发明时_____间的先后排列）_____；利用溴化银的感光性来记录信息的是_____。
7.发明耐用白炽灯的是_____国的大发明家_____。1882年，该国用他制成的发电机，创设了第一个_____，从此电灯进入千家万户。
8.仔细阅读画线的文字，用一句话表达你对科技发展的认识：_____。
分析 该题着重考查学生分析处理信息的能力和科学的语言表达能力。这是新课标中提出的要通过阅读，大众传媒，调查访问等多种途径，培养学生收集、鉴别、处理信息的能力，获取新知识的能力，更关注学生学习的过程、方法，情感和态度。如第4题求可见光的频率范围，绿色植物主要吸收是哪些色光等，又如第6、7题让学生了解物理学对人类文明的影响，使学生感到物理学充分与科技、生产、生活紧密联系，第8题让学生表达对科技发展的认识，是开放性的试题，注重的是学生学习的过程，为教师今后的教学和对学生的评价留下空间。
二.激励性原则
试题的编制应体现以人为本的思想，让所有学生都能体验自己物理学习的成就和进步，激励所有学生在答题过程中展示自己的才能，发挥创造力，发展个性。要贯彻激励性原则，试题必须具有基础性、发展性和选择性。学生的个体差异是客观存在的，要让不同的学生都体验到成功的快乐，试题必须具有基础性，面向全体学生。
评价的终极目标在于促进学生的发展，因此试题的编制要具有发展性，要为被评价者提供自我展示的平台和机会，鼓励被评价者通过自己的努力体验成功。实践证明，与社会生活和学生生活实践联系紧密的内容，综合性、实践性、开放性的测试内容，都有利于激发学生的积极性，主动性和创造性。
例4 （2003年理综上海卷第6题）出行，是人们工作生活必不可少的环节，出行的工具五花八门，使用的能量也各不相同。
1.自行车、电动自行车、普通汽车消耗能量的类型分别是
①生物能。②核能。③电能。④太阳能。
⑤化学能。
A.①④⑤B.①③⑤
C.①②⑤D.①③④
2.某品牌电动自行车的铭牌如表1所示。
表1
┌────────────┬──────────────┐
│车型：20时 │电池规格：36V12Ah
│
│（车轮直径：508mm） │（蓄电池） │
├────────────┼──────────────┤
│整车质量：40kg │额定转速：210r/min（转/分） │
├────────────┼──────────────┤
│外形尺寸：L1800mm ×│充电时间：2～8h │
│W650mm×H1100mm ││
├────────────┼──────────────┤
│电机：后轮驱动、直流永磁│额定工作电压/电流：36V/5A
│
│式电机 ││
└────────────┴──────────────┘
根据此铭牌中的有关数据，可知该车的额定时速约为：
A.15km/hB.18km/h
C.20km/hD.25km/h
3.在交通运输中，常用“客运效率”来反映交通工具的某项效能，“客运效率”表示每消耗单位能量对应的载客数和运送路程的乘积，即客运效率=人数×路程/消耗能量。一个人骑电动自行车，消耗1MJ（10[6]J）的能量可行驶30km，一辆载有4人的普通轿车，消耗320MJ的能量可行驶100km，则电动自行车与这辆轿车的客运效率之比是：
A.6∶1B.12∶5
C.24∶1D.48∶7
分析 第1题是容易的，学生凭借日常生活的经验，结合书本知识即可做出正确选择B，第2题需要对铭牌上所列数据进行分析，从车轮的直径和额定转速两个数据计算出电动自行车的时速约20km/h，而第3题答案是C，分析交通工具的“客运效率”，类似于常见的“性能价格比”分析，需要学生有较强的综合分析能力。该题层层递进，以日常生活中人们的交通工具为题，从易到难，充分考虑到学生个体的处境和需要，尊重和体现个体差异，测试就要有一定的选择性，给学生提供一定的选择空间和余地。
总之，评价问题是新课程实施的一个关键性因素，考试作为课程评价方式之一，仍有其积极的作用和存在的价值，如何贯彻新课程的理念，需要我们付出努力。