李金波
湖南省妇幼保健院 湖南长沙 410008
摘要：目的 观察和探讨健康教育护理干预对于盆腔炎症住院患者的护理效果。方法 采用随机法选取2011年6月～2014年7月我院收治的90例盆腔炎住院患者作为研究对象，均分为对照组和观察组，每组各45例。对照组采用常规的护理措施，观察组采用健康教育的护理干预措施，对比观察两组的遵医嘱情况、临床症状和满意度情况。结果 观察组无论在生活规律、经期卫生、遵医治疗还是定期检查四方面，自觉性和自律性都比对照组明显要高；对照组的临床症状发生率为48.9%，观察组的临床症状发生率为22.2%；对照组的总满意率为86.7%，而观察组的总满意率高达100%，观察组在各方面均优于对照组，组间差别明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育的护理干预是一种在传统护理基础上的进一步改良，其临床效果极佳，值得临床推广应用。
关键词：健康教育；护理干预；盆腔炎；效果
盆腔炎是一种常见的妇科盆腔炎症，分为慢性和急性两种。其主要临床表现为下腹疼痛、月经不正常，并伴随着失眠、周身不适、精神不振等神经衰弱症状，严重者可导致不孕，严重影响着妇女的生活和工作。盆腔炎的诊治方法可以从药物、手术、物理及心理治疗等多方面进行，其中护理干预起着十分重要的作用。健康教育是一种良好的护理干预方法，各研究认为，健康教育是一项有组织、有计划、有评价、有目标的系统教育过程[1]。健康教育的护理干预能让盆腔炎患者掌握正确的自我护理方法和注意事项，并提高治疗和依从性[2]。对此，笔者采用随机法选取2013年6月～2014年7月我院收治的90例盆腔炎住院患者作为研究对象，观察和探讨健康教育护理干预对于盆腔炎症住院患者的护理效果。现详细报告如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
采用随机法选取2011年6月～2014年7月我院收治的90例盆腔炎住院患者作为研究对象，均分为对照组和观察组，每组各45例。所有对象均符合美国疾病预防控制中心制定的盆腔炎诊断标准[3]。
对照组45例，其中已婚35例，未婚10例；年龄22～41岁，均龄为（37.3±2.6）岁；按文化程度，初中及以下10例，高中至大专20例，大专及以上15例。
观察组45例，其中已婚33例，未婚12例；年龄23～42岁，均龄为（37.6±2.2）岁；按文化程度，初中及以下11例，高中至大专18例，大专及以上16例。
两组对象的一般资料包括年龄、婚史、文化程度及病情等差异甚微，可比性高，不具有统计学意义（P＞0.05）。
1.2护理方法
对照组：给予常规的护理干预措施。主要包括这几个方面：①心理疏导：主管护理人员要积极地与患者交流，并给予患者情绪安慰和疏导，排除恐惧和焦虑的不良情绪；②生理护理：护理人员密切观察患者的体征变化，如脉搏、血压等，并观察体温变化，对高温患者采取降温措施，并补充营养液；③康复训练：根据不同患者的具体情况给予相应的康复训练，鼓励患者参加有氧训练，并适当进行体育锻炼。
观察组：在对照组常规护理的基础上，给予健康教育的护理干预措施。①了解患者：入院前了解患者各项资料，包括患者的年龄、文化水平、病情病程等；②建立良好亲切的护患关系：在患者入院时，对患者及家属认真仔细地告之病房设施、环境和病房制度，并介绍认识主管医生和护士；③明确治疗目标：患者入院1d后，让患者知晓入院后的各项检查，并认识各项检查的意义和目的，为患者及家属建立治疗的信心；④帮助认识和了解有关盆腔炎的基础知识：在入院后1周内，帮助患者了解盆腔炎的相关知识，包括盆腔炎的发病原因、临床症状及治疗方法；⑤树立自我护理意识：在治疗当中，向患者介绍药物的作用和不良反应，让患者做好自身的预防措施，并帮助患者养成良好的习惯、让家属协助做好卫生安全工作，患者出院后提醒其注意事项，并嘱咐复诊；⑥特殊情况特殊处理：护理的具体措施依不同患者的具体情况而定。
1.3观察指标
（1）分别记录和比较两组的遵医嘱情况和临床症状发生情况。
（2）分别对两组患者及家属对护理干预的服务进行满意度调查问卷，分三个维度：非常满意、基本满意和不满意三个维度。总满意率＝非常满意率+基本满意率
1.4数据处理
本研究护理干预效果得出的数据均采用统计学软件SPSS15.0，计数资料用率（%）表示，行χ2进行检验，计量资料用?±S表示，行t进行检验。P＜0.05认为有统计学意义。
2.结果
2.1遵医嘱情况
本研究可见，观察组无论在生活规律、经期卫生、遵医治疗还是定期检查四方面，自觉性和自律性都比对照组明显要高，两组差别明显，具有统计学意义（P＜0.05）。详情如表1所示。
2.2临床症状
本研究可见，对照组的临床症状发生率为48.9%，而观察组的临床症状发生率为22.2%，观察组相较于对照组明显较低，两组差别明显，具有统计学意义（P＜0.05）。详情如表2所示。
2.3满意度情况
本研究可见，对照组的总满意率为86.7%，而观察组的总满意率高达100%，两组差别明显，具有统计学意义（P＜0.05）。详情如表3所示。
3.讨论
盆腔炎是一种较为顽固的妇科炎症。其发病原因很多，经期的不卫生、宫腔手术等操作带来的细菌感染以及产后感染等都能引发盆腔炎。盆腔炎往往经久不愈，可由急性时未彻底根治而迁延为慢性盆腔炎，因此容易造成患者身心的困扰和痛苦。本研究显示，在进行盆腔炎治疗时，对患者进行健康教育护理干预，可有效帮助患者提高该疾病相关健康知识掌握程度，提高患者的治疗依从率，使患者积极配合治疗和护理[4-5]，同时也降低了临床症状的发生几率，该护理干预得到广大患者的一直认可，满意率高达100%。健康教育的护理干预手段应注意以下几个方面：①让患者保持良好的心理状态，积极配合治疗，并且在健康教育中培养良好的生活方式，使患者尽快恢复健康[6-7]。②护理人员在进行干预护理时，应该充分地做好对患者资料的熟知准备，在充分了解患者的前提下，更容易与患者进行心理上的沟通，这有助于创建和谐的护患关系。③要让患者自身树立好良好的生活习惯，并对盆腔炎的相关知识了解和熟悉，才能让患者从根本上树立自我监管的意识。
综上所述，健康教育的护理干预是一种在传统护理基础上的进一步改良，其临床效果极佳，有效地提高了患者的自觉性和依从性，减少了临床症状的发生，在广大患者及家属中获得好评，值得临床推广应用。
参考文献：
[1]张艳.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].国际护理学杂志，2013，32（9）：2089-2090.
[2]冯雨婷.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中国医药指南，2013，09：675-676.
[3]张新英．健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J]中国现代药物应用，2012，06（01）：102-103.
[4]孙秀娟．对盆腔炎患者进行针对性健康宣教的体会[J]．中国疗养医学，2010，08（06）：182—183．
[5]李秀娟.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国保健营养（上旬刊），2014，24（5）：2670-2671.
[6]郭建辉．以整体为中心的护理干预对盆腔炎患者心理的影响分析．中国当代医药，2011年3（12）：112—113.
[7]张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察[J].中国现代药物应用，2012，06（1）：102.
论文作者:李金波
论文发表刊物:《健康世界》2015年9期供稿
论文发表时间:2015/11/11
标签：患者论文; 盆腔炎论文; 健康教育论文; 对照组论文; 症状论文; 效果论文; 统计学论文; 《健康世界》2015年9期供稿论文;