摘 要：“一课一得，取舍有道。”为重理解的阅读教学指引出一个清晰明朗的原则。《语文课程标准》（2011年版）前言中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养……”语言文字的运用是我们语文课堂的根本，把握住语言的训练点，一课抓一点，点点落实，其意义将不可小觑。
关键词：重理解 阅读教学 语言训练点
语文组要承担一节汇报课，课题选定为人教版六年级下册课文《跨越百年的美丽》，当时，摆在我们面前的问题是“如何抓住重点，体会居里夫人的美丽跨越百年的人生意义”。
设计教学流程的关键在于，找准课文内容的切入点，扣住语言的训练点，敲定好教学的重难点进入教学的预设。
执教者黄老师认真钻研教材，几经研究，把课堂教学的设计拿出来，在小组讨论中进入说课环节：教学目标定为体会文章如何抓住事例来表现居里夫人的人格魅力。教学重难点为理解居里夫人的精神美跨越百年的含义。预设教学流程：初知内容，句段理解，体会精神，拓展延伸。第二天进行试教，暴露出来的问题有：任务超时、重点不清，着眼点杂、理解不准等。当天下午即时进行第二轮研课。
研课时各学员尽情发表意见，普遍都认识到课上预设的任务繁琐，语言的知识点多而散乱，有些面面俱到，导致丢了西瓜抓芝麻……教学设计预示着要打破常规，重组设计。
语文课要做到“一课一得，取舍有道”，我们为这节课堂教学定下了一个原则。《跨越百年的美丽》文长句美，语言的知识点多，进行听说读写的训练点也多，好像哪都不能遗漏，在哪处定位，如何取舍，获取哪一得？
我再反复研读课文，去琢磨跨越百年的美丽的关键所在，思索的心境游离在字里行间，突然，触动心弦的是文中的这些话语：“居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。”读到这儿，居里夫人为之奋斗一生的贡献是发现了放射性元素“镭”，而镭的发现是当时物理研究学史上的里程牌，也是居里夫妇为科学献身的生命价值。
于是，我觉得在“镭”上定位，由“镭”发散开去，预设的一“得”从“镭”上生发课程资源，动一发牵全身，居里夫人的美丽因“镭”而起，跨越百年的人生意义因“镭”而生。敲鼓终于找准了鼓点，预定的教学流程便更改为：出示“镭”—执着追求—献身科学—淡泊名利—跨越百年。
我决定将重理解的阅读教学的设计定位一张图上——“镭”，学从疑得。
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一、课始，“镭”图切入，启疑
回顾整知后，出示“镭”的图片，来吸引学生第一眼的好奇心，开启学习的探究兴趣。一见“镭”的庐山真面目，学生自然将美丽的生命符号“镭”从抽象概念变化成具体的物像，学生的兴趣点聚焦在神奇的“镭”图，唤起共鸣：这镭的样子怎样美，有着怎样的神奇意义，居里夫人不辞千辛万苦提炼出多少镭，克服了哪些困难，付出何等的代价……古人云：“学起于思，思源于疑。”的确，学从疑得，激发学生去生疑、探疑、解疑的过程往往比释疑更为重要，同时，激发了学生自学探究的学习动力，也就是阅读期望的诱发。以一“镭”促一得，取“镭”悟美丽为重点定下了教学的主线和目标。
二、课中，炼“镭”导学，感动
导学一：居里夫妇历经万苦，提炼出多少“镭”？学生将感动定格在文句“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭”。引导学生从句子里数字对比“三年又九个月”“成吨”“0.1”，谈谈体悟到什么？
导学二：回归文本，居里夫妇平时是怎样费尽心血，终于提炼出“镭”的？引领学生用心灵与主人公居里夫人对话，正面感受居里夫人执着坚定的工作热情；去想象寒暑日夜，穿越时空，设身处地来到实验棚，设想让学生“触摸”居里夫人实验器材、提炼后的矿渣，与作者对话，侧面感受工作的艰辛。从而在具体事例上对居里夫人的工作精神产生震憾，发出感慨。
导学三：小组探究，居里夫人为科学事业付出怎样的代价？引导学生感受到居里夫人提炼镭而不辞劳苦，一生执着，永不停息的同时，还有勇于献身的精神。最令人钦佩的是居里夫人为科学事业奉献了青春和一生。居里夫人一位女子，献身科学，两次获得诺贝尔奖，取得的成就令人感动万分，她淡泊名利的崇高人格打动人心。
三、课尾，由“镭”延展，升华
美丽的人格魅力触动学生的心灵，心与心的交融唱响出一曲由衷的赞叹，居里夫人的名字由“镭”而名扬天下，居里夫人的人格魅力同爱因斯坦的高度评价得以诠释。引导学生进行适时延展，一是用自己喜欢的方式（一首小诗、一段颁奖词等），写一写对居里夫人的钦佩；二是推荐学生课外阅读居里夫人女儿写的《居里夫人传》。抓住时机让孩子产生情感的共鸣，领悟美丽“跨越百年”的含义也就水到渠成了。
“一课一得，取舍有道。”让我对语文教学指引出一个清晰明朗的原则。《语文课程标准》（2011年版）前言中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养……”语言文字的运用是我们语文课堂的根本，把握住语言的训练点，一课抓一点，点点落实，将不可小觑。
论文作者:钟林广
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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