摘要：小学阶段开展体育教学的目的是为了增强学生体质，促进学生身心发展，使其能够全面发展。但是，目前由于受到传统教学方式的影响，（传统教学方式指的是体育教师示范、学生模仿的教学方式。）导致体育课堂变得非常枯燥乏味，极大地降低了课堂教学效率。而课堂教学效率的降低不仅无法达到增强学生体质的目的，也无法达到促进学生身心发展的目的。小学体育教师想要改变这一现状，就需在小学体育课堂教学的过程中运用体育游戏。因体育游戏是优化课堂，改善教学的一种有效手段，它能够使小学体育课堂教学富有趣味性的同时，也能够引发学生对体育课的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。本篇文章首先简单阐述了体育游戏的特点，然后从多个角度深入探讨了体育游戏在小学体育课堂教学中所起到的作用，最后分析了如何运用体育游戏，提高小学体育课堂教学效率。
关键词：小学体育；课堂教学；体育游戏；特点；作用；效率
一、对体育游戏特点的阐述
体育游戏亦可称为活动性游戏，其是一种以身体练习为基本手段，以陶冶性情、娱乐身心、增强体质、提高运动技术水平为目的得一种游戏方法。体育游戏一般具有竞争性、多样性、随意性等特点。下文对体育游戏的特点进行了简单阐述。
（1）体育游戏的特点—竞争性
体育游戏一般都是以取得最后的胜负而告终。所以，当小学生在参与体育游戏的过程中，都会带着强烈的求胜欲望，而求胜欲望则会激发学生的竞争意识。因此，体育游戏具有非常强烈的竞争性特点。
（2）体育游戏的特点—多样性
体育游戏多样性的特点指的是体育游戏种类上的多样性。在实际教学的过程中，不仅有非常多的体育游戏种类供小学体育教师选择，教师也可根据教学内容来进行改编或者创编游体育游戏，而这些都体现了体育游戏的多样性。因此，体育游戏具有多样性的特点。
（3）体育游戏的特点—随意性
从体育游戏的取材角度来说，一些体育游戏可以就地取材，找一些绳子、瓶子 、小木棍，就可以开始游戏。如利用绳子可以玩跳绳接力赛游戏、拉绳比赛游戏、（拉绳比赛游戏俗称拔河比赛游戏。）解绳套游戏等。因此，体育游戏具有随意性的特点。
二、体育游戏在小学体育课堂教学中所起到的作用
在小学体育课堂教学过程中运用体育游戏，对提高学生的身体素质；培养学生合作意识等都能起到一定的作用。下文对在小学课堂小学过程中，运用体育游戏所起到的作用进行了深入探讨。
（1）体育游戏的作用—提高学生的身体素质
当前，大部分体育游戏都融入了跳、爬、钻、跑、投、走等动作，而跳、爬、钻、跑、投、走等动作则能够有效提高学生的灵敏度、平衡能力、柔韧性、耐力性等身体素质。（身体素质英文physical quality，亦可称为运动素质。其一般指的是人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。身体素质是一个人体质强弱的外在表现。）因此，在小学体育课堂教学的过程中，运用体育游戏能够起到提高学生身体素质的作用。
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（2）体育游戏的作用—培养学生的合作意识
合作意识指的是个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础。同时，合作意识还是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与别人融洽地合作，他就不能成功。由此可见，在小学阶段培养学生合作意识的重要性和必要性。而在小学体育课堂教学的过程中，教师运用体育游戏则可起到培养学生合作意识的作用。因体育游戏是一个合作要求极高的运动，它需要学生之间的高度配合才能够顺利完成。在做体育游戏的过程中，特别是集体体育游戏时，学生如果没有合作意识，就会直接影响体育游戏的顺利进行。而且，通过体育游戏，还可以让学生体验合作的过程以及合作带来的快乐情感，进而增强他们的合作意识。所以，在小学体育课堂教学的过程中，运用体育游戏可起到培养学生合作意识的作用。
举例说明：在引路体育游戏中，体育教师首先把游戏规则讲给学生听，如把学生分为两人一组；游戏开始之前，用蒙眼布把小组内的其中一名学生的眼睛蒙上，另外一名学生将体育教师随意给的物品放在指定位置；物品放好后，由未蒙眼的学生牵着蒙眼的人去寻找物品，到达指定的氛围内，通过未蒙眼的同学的提示，（只能告诉方位）被蒙眼的学生亲手将物品拿在手里.........最后看哪组学生拿到物品的时间最短，哪组就获胜。游戏过程中，小组内的两名学生想要获得胜利，就需要相互合作，这样被蒙住眼睛的学生才能在最短的时间内把物品找到拿在手中并获得胜利。由上述中的例子我们可以看出，在小学体育课堂教学中，运用体育游戏能够起到培养学生合作意识的作用。
三、如何运用体育游戏，提高小学体育课堂教学效率
运用能够激发学生兴趣的游戏
著名教育家保尔•朗格朗（Paul Lengrand）曾经说过：“所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。”苏联著名教育家、心理学家赞可夫也曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”由此可见，兴趣既是调动学生积极思维、探求知识的内在动力，也是推动学生学习的自觉动机。同时，在课堂教学的过程中，激发学生学习兴趣，有利于使学生的大脑始终保持兴奋状态，很快集中注意力，进而全身心地投入到体育课堂学习中。而在课堂学习中，学生全身心地投入能够帮助他们更好的接受知识，这样不仅有利于教师教学任务的完成，也有助于提高课堂教学效率。因此，在小学体育课堂教学中，教师需要运用能够激发学生学习体育兴趣的游戏，这样才能够有效地提高小学体育课堂教学的效率。
参考文献
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论文作者:张苛苛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
标签：体育游戏论文; 小学论文; 教育部论文; 体育论文; 课堂教学论文; 基础教育论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年7月下论文;