【摘要】小学语文教学的主要内容是培养学生听、说、读、写能力，而写作能力又是对前三种能力的总结和升华。然而，对于每一个处于教学初级阶段的小学生来说，写作文时经常感到无话可说、无话可写，语句表达不清，往往是长篇大论却不知所云。因此，写作教学也是小学语文教育的难点。
【关键词】小学语文；写作；提高
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-124-01
随着电脑的普及,学生的许多时间用在网络游戏上,平时书籍的阅读量降低,词汇匮乏,再上平时课堂上不注意词语的积累,导致小学生写作时语言表述欠缺,无物可写、无话可说,越来越害怕写作文,提不起兴趣。教师批改作文时也叫苦不迭,耗费太多精力却效率不高。那么,如何提高小学生的写作水平呢?
1 营造氛围,激发学生兴趣
兴趣是学习最好的教师,学生自觉学习的重要因素就是学习兴趣。只要学生对学习写作有兴趣和热情,那么写作就不会是一种压力和负担,而是对知识的渴望,是一种追求。在课堂教学中,成功的写作训练的关键在于教师要带领学生深刻理解作文题目的蕴意,营造写作氛围,激发学生的情感,从而达到“情动于中而行于外”的境界。也就是说,写作一定是从自己的情感出发的,不能空写、套写。这就要求教师在课堂上要引导学生多抒发自己的情感,多写多练;用心体会生活中的人情冷暖、社会的纷扰复杂等,激励学生用自己的语言写出真实情感。实践证明,学生只有在一定环境的感染下,在心潮涌动、思绪万千的状态下,才会产生写作热情,才会有认知和理性的升华。所以,营造一定的环境氛围有利于触动学生的情感,促使其产生共鸣,在这种情形下写出来的作文内容会更加丰富,更加贴近生活,才不会出现写空话、套话的现象。在教学中,教师可以开展丰富多彩的游艺活动,如主题班队会、操场竞技、赛歌会、主持人评选、小实验等,利用这些活动把学生引领到活跃的氛围中,让学生亲身体悟、用心观看,在愉快的环境中积极主动地参与其中,通过一些系列的亲身实践写出自己的活动感想,使他们在活动中体验写作的乐趣。
2 开拓学生创造性思维,激发其想象力
人的创造力来源于想象,想象力丰富的人,创造性思维就越强。作文教学就是要开拓学生的创造性思维,激发其想象力,从而提高其写作水平。现行教学大纲明确指出:“能不拘形式、自由地把自己的见闻和感受说出来,内容具体、感情真实。”教师在日常的写作教学中,要不断地创设情境,激发学生想象力,引导他们不拘泥于形式,写出自己独特的见地,写出自己的真情实感,切实地感受写作的乐趣。比如作文《我的未来》,学生都会对自己的未来充满各种幻想和期望,他们写出来的文章肯定是自己的真情实感,绚烂多彩。在日常的教学中,教师不要过多干涉学生的写作,在课堂上多一些互动,营造愉快和谐的气氛,这样才能使学生畅所欲言,敢于表达自我,发散思维,发挥想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆久而久之,学生的思维会愈发活跃,想象力会愈发丰富,内容丰富有创造性的文章也会越来越多。
3 做好批评与讲评
光是让学生一味地进行写作训练，不断地进行写作，是不全面的，也难以提升学生的写作水平，故而要加强作文指导，对学生写的作文要进行定期的批评与讲评。这对于鼓励学生继续写作、有效地提升学生的写作水平有着非常大的促进作用。因此，笔者认为，要对学生进行作文指导，应做到以下几点：
3.1 指导审题
在布置写作要求后，教师应对自己所布置的作文题目进行讲解，让学生深刻地理解题目意思，明白要写什么，如何去写，这样可以减少写出来的作文与题意不相干的现状。
3.2 指导立意
除了使学生了解题意之外，让学生明白文章中心也是很重要的一点，它能有效地帮助学生明白该如何写作文，作文主题是要说明一个问题还是传输一种感情，抑或是赞美一个人等。
3.3 指导教材
学生要写好一篇作文，对材料的选择也是极其重要的。它对于学生确定好作文的指导方向，在作文中使用的写作手法、技巧等均有着重要的辅助作用。
4 多赞赏,多激励
小学生自我表现的欲望非常强烈,很好胜,希望能经常得到教师的认可和赞赏。因此,燃起学生写作热情的重要途径之一就是让学生在写作过程中不断收获成功的喜悦。教师在课堂教学中,要有意无意地对学生做出认可的评价,让学生切身体会到写作的快乐。语文教师在日常教学中要多观察学生的一举一动,随时对学生的言行做出正面引导和评价。这也要求教师在作文评语中要多使用鼓励性语言,多赞赏、多肯定。比如:在批阅作文时画出写得好的语句;在写的特别好的段落旁边,写上自己对这段话的感悟和称赞的话语;对基础不好的学生加倍心爱护,耐心辅导,一旦有进步马上认可表扬。学生在受到鼓励后,一定会燃起写作的热情,在不断的尝试中收获成功的喜悦,他们会慢慢爱上写作,从而积极主动地去发掘身边的各种人物动态、事情进展,慢慢地,就会形成自己独特的笔风,把自己独到的视觉感受融入文章之中。由此可见,教师只有多赞赏、多激励学生,多做出正面评价,才能让学生自主学习、自主写作、发散思维、发掘素材,用富有情感的语句充实文章。
总之，作文是学生综合素养的反映，从小养成好的作文习惯对每一位学生来说都有着至关重要的作用。对于语文教学来说，作文部分是重点也是难点。但是我相信，只要每一位教师勤于指导、勇于探索新的教学方法，培养学生养成良好的阅读习惯，提高观察能力，敢于接受学生的发散思维，那么，每一位学生的写作能力都将会有所提升。
参考文献
[1]赵华.浅谈如何优化小学作文教学[J].现代阅读(教育版),2013(26).
[2]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津:天津师范大学,2009.
论文作者:向艳梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月24期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 自己的论文; 教师论文; 想象力论文; 小学生论文; 情感论文; 创造性思维论文; 《基础教育课程》2019年12月24期论文;