山东省青岛李沧路小学 266100
摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要环节，在小学语文课堂中进行阅读教学不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够帮助小学生树立正确的人生价值观念，促进学生综合素养的提高。本文就小学语文有效阅读教学的实施策略进行分析，采取多样化手段实现语文的有效阅读，希望能提高学生的阅读教学效率，促进学生全面能力的发展。
关键词：小学语文 阅读教学 语文课堂
在传统的小学语文阅读教学中，教师站在讲台上讲解知识，学生在座位中被动地接受，这种灌输式的教学形式内容枯燥，难以使学生产生学习的兴趣，阅读教学效率自然无法得到提高。在新课改背景下，教师要尊重学生在课堂中的主体地位，指导学生正确的阅读方法，培养学生独立思考、自主探究的能力，使学生在阅读教学中发展思维，提升能力，全面发展自身素养。
一、激发学生阅读学习的兴趣
兴趣是学生学习的动力，学生只有产生学习的兴趣，才会积极主动地开展知识的学习，积极地探究知识。因此，想要实现有效阅读，教师就要将学生的学习兴趣充分地激发，调动学生参与课堂的主观能动性，促使学生积极地加入到阅读教学过程中，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文知识。学生在进行知识的学习时，已经有了一定的知识积累与生活经验。因此，教师在为学生设计教学时，要从学生的角度出发，依据学生的知识经验和能力水平为学生设计教学，这样才会使学生的学习兴趣最大程度地激发，将学生的潜在能力充分地挖掘，达成最佳的阅读学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习《虎门销烟》一课时，教师通过多媒体为学生播放观看《鸦片战争》电影片段。在观看后引导学生，作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。通过电影，将学生阅读学习的兴趣充分调动起来，影片将教材中原本静态的文字动态的为学生呈现，使学生产生强烈的学习兴趣，还有助于学生更好地理解文章，将学生的爱国情怀充分地激发，同时能够培养学生爱祖国、拒外辱的精神，高效地达成有效阅读目标。
二、阅读教学与实际生活联系
语文教学内容与生活有着密切的联系，来源于生活。因此，想要为学生打造高质量的阅读课堂，教师就要将阅读教学与学生的实际生活相联系，从学生的生活中挖掘资源，让学生通过实际的生活感悟语文阅读学习内容。教师可以为学生创设生活化情境，让学生通过生活中常见的事物或是场景，切身地感受阅读内容，真实地体会阅读材料的内涵，促进学生更好地理解和感悟。阅读与实际生活相联系，将会使学生通过熟悉的场景全身心地投入到学习中，深层次地领悟阅读内容的含义。在《走，我们去植树》一课的学习中，教师为学生出示沙漠化和绿树成荫的两种图片，让学生自主交流，谈一谈喜欢哪种场景。为学生展示相关的调查资料，让学生沙漠化问题十分严重。我国是世界上植树造林面积最多的国家，也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一，土地沙漠化的面积呈持续增长的态势。通过生活中常常会接触到的土地沙漠化问题与本课知识进行合理的衔接，能够帮助学生树立环境保护意识，达成有效阅读的学习效果。
三、采取合作学习模式
新课程强调自主、合作、探究的学习模式。教师在阅读教学中要将学生合理地划分小组，注意小组成员的兴趣爱好、知识能力等等，将学生合理的分配，保证小组成员能够相互学习，共同进步，提高学生的团体合作能力以及表达与沟通的能力。在组织学生进行小组合作学习时，教师要为学生制定明确的合作学习目标。在学生合作学习时，教师要积极地参与到学生的讨论中，当学生遇到难以解决的问题时，及时对学生进行指点。合作学习模式能够形成良好的阅读氛围，提高学生的独立思考能力，合作学习是小学语文阅读高效的教学模式。在《草原》一课学习中，教师组织学生进行小组合作学习，依据以下问题进行小组交流。1.作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2.本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。3.课文共有几个自然段？写了几个意思？学生以小组为单位共同探究知识，会使学生主动研究，全身心地投入到知识的学习与讨论中，能够高效地达成教师布置的学习任务，提高阅读教学效率。
四、开展阅读实践活动
小学语文阅读教学不能被限制都在语文课堂中，教师要采取多种途径开展阅读实践活动。教师可以组织学生进行阅读竞赛，活跃阅读氛围，使学生形成良好的竞争氛围。常见的阅读竞赛有校园阅读大赛、诵读大赛等等；教师还可以依据语文教材中的课文为学生编写剧本，要求学生进行角色扮演，在表演中体会阅读的兴趣，同时更深层次地理解文章；教师还要在班级中开设图书角，让学生进行课外阅读，积累语言知识。开展实践活动会使学生增强阅读学习的乐趣。
在小学语文阅读教学实践中，教师要将学生阅读学习的兴趣充分地激发，与学生的实际生活相联系，采取合作学习的模式，同时，还要组织学生开展阅读实践活动，通过多种方式使学生开展有效阅读，实现学生语文素养的提高。在小学语文教学中实现有效阅读，不仅能够使学生掌握语文基础知识与能力，同时还能够培养学生正确的人生价值观，真正意义上实现学生综合素质的提高。
参考文献
[1]詹丽 小学语文有效开展阅读教学方法略探[J].新课程研究（上旬刊），2019，（01），104-105。
[2]韦芹 浅谈小学语文教学中有效阅读方法的重要性[J].当代教研论丛，2018，（08），50。
论文作者:王翠洁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：学生论文; 教师论文; 阅读教学论文; 小学语文论文; 知识论文; 能力论文; 合作学习论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;