摘要：本文通过多种研究方法对化龙镇东沙小学毽球的开展模式进行分析，找出开展模式成功的因素，为进一步促进该校毽球运动的普及与提升，以及推动毽球目在其他学校的开设提供借鉴。结果显示：学校、家长、班级和学生与毽球运动的成功开展都存在重要的关系。
关键词：化龙镇东沙小学；毽球运动；开展模式
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0035-01
毽球运动是我国民族传统体育项目，起源于汉代至今已有2000多年的历史，但毽球运动被列为竞技项目是从上世纪80年代开始的[1]。该运动项目需要的场地器材要求并不高，且踢法多样，既可以个人踢,也可以两个人相互对踢,又可以多人踢。毽球由于体积小、重量轻、携带方便等特点，深受大众的喜欢[2]。
毽球在我国发展普及十分广泛，各学校开展、运行的模式又各不相同。化龙镇东沙小学毽球运动从2005年开展至今，已有11年的历史，是毽球运动项目传统学校,也取得硕果累累的成绩。本文通过多种研究方法对化龙镇东沙小学毽球开展模式进行分析，找出开展模式成功的因素，为进一步促进该校毽球运动的普及与提升，以及推动毽球项目在其他学校的开设提供借鉴。
研究结果与分析
1学校各个层面各个角度的支持是东沙小学成功推广毽球运动的原因
（1）毽球运动被列入教学计划
在中小学，根据《体育与健康课程》的精神和要求，中小学体育教学内容应该具有健身性、娱乐性[3]。毽球运动因具备健身、方便及安全、灵活选择、趣味、变通、竞争以及经济等特征，所以深受中小学生的厚爱。
（2）毽球在早操及大课间开展的情况
化龙镇东沙小学毽球运动的开展离不开时间的积累，该校每周星期二至星期五早上九点十分到九点三十分都会开展毽球早操以及毽球大课间，毽球早操先开始，以第三套广播体操《希望风帆》作为毽球操的音乐伴奏，学生自带毽球，由高年级的学生在前面带领着全体学生做毽球操，主要用脚的各个部位来踢球；而毽球大课间活动安排在毽球操结束后开始，由教师引导学生进行毽球基本功练习。该校的大课间是全体参加的，大课间活动集学校特色体育活动、课堂活动、培养学生技能、定期体育训练是一个有机整体，充分体现了整体性、普遍性、特色性，大课间也变成每天常规教学中最为突显特色的时段。随着毽球早操和毽球大课间的开展，也为该校的毽球运动发展奠定了坚实的基础。
（3）课余训练与竞赛活动开展情况
经过向老师了解得知，该校校内组织比赛比较少，只有每年举办的毽球文化节活动，文化节是全校师生参与进来的，体现了毽球的全员性。毽球文化节内容包括学生手工制作毽球、写有关毽球的征文、学生个人垫球比赛和发球比赛，教师的有征文比赛和团体比赛。该校的毽球训练队每年外出参加比赛比较多，比如化龙镇中小学毽球比赛、番禺区中小学生毽球锦标赛及广州市以上的其他正式比赛，该校毽球获得的最好成绩是2012年男子获得全国青少年毽球锦标赛团体冠军和单打冠军，女子获得双打冠军，创造了广州毽球运动史上最好成绩。这说明了该校毽球竞技水平高。
2化龙镇东沙小学毽球运动开展成功与学生的参与情况
（1）毽球在东沙小学所有体育项目中最受学生欢迎
经过调查得知，非常喜欢和比较喜欢毽球运动的学生占到79.26%，这表明了绝大部分学生都比较喜欢该项运动，同时也表明了毽球在该校有着比较稳固的发展基础；说明毽球运动在东沙小学普及的范围已经非常广泛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，不太喜欢毽球的学生占14.81%，但不能忽略的是，有5.92%的学生对毽球完全不感兴趣，这表明不喜欢这项运动的原因是觉得踢毽球枯燥无味和自身的柔韧性有直接关联，且与学生对该项目运动的学习态度以及家长对这项运动的支持态度都有直接的关联。
（2）通过毽球运动把身体变得强壮、健康是学生参加毽球运动的第一目的
经过调查得知，影响学生参加毽球运动的原因主要以强身健体为目的的占了87.66%，可以看出学生对锻炼身体有比较强的意识；紧接着就是磨练意志的占了72.76%、交际的占了69.36%和释放压力的占了63.83%，还有45.53%的学生是为了参加比赛。从动机结果来看，该校的学生参与比赛的动机较大，也是因为这样，该校的毽球运动开展模式才能得到更好的发展。
结论与建议
1 结论
1.1毽球运动在化龙镇东沙小学拥有良好的发展基础，曾被评为广州市体育传统（毽球）项目学校、广东省体育传统（毽球）项目学校、全国毽球运动传统学校，且多次外出比赛都获得可喜的成绩，表明了该校对毽球运动的重视程度。
1.2该校的毽球开展模式多种多样，首先利用零散时间来打牢基础，如早操和大课间的时间，其次就是举行毽球文化节，通过文化节让学生主动积极地去了解毽球文化；再次是通过课堂教学，来拓宽学生们的兴趣；最后就是把国家队的教练请到学校来教授技战术，运用外出参加比赛的形式来进行训练，以此来不断提高学生的技战术水平以及增多比赛的经验。
1.3该校的毽球运动开展的如此成功，除了与学校的师资、场地、器材有关，还与家长的态度、学生的喜欢程度以及班级气氛有关。
2建议
2.1该校在班级氛围的营造过程中，可以每个月、每个学期组织毽球班际比赛。
2.2在原来的体育师资的基础上，可以定期的组织体育老师进行毽球知识和技术的培训。
2.3其他学校在进行毽球开展的过程中，要重视学校、家长、班级、学生个人等这几方面培养。
参考文献
[1]陈良业.毽球运动在高等学校开展的现状与对策[J].吉林体育学院学报，2008（4）：181-182.
[2]李慧、李向阳.毽球运动在中小学的传承模式研究[J].青少年体育，2015（8）：111-113.
[3]姚柱、张兆才.浅析学校普及毽球运动的意义与存在的问题[J].体育世界：学术版，2007（12）：74-75.
[4] 广州市番禺区化龙中学毽球运动深入人心 - 华奥星空网-中国专业体育网站国家队
http://www.sports.cn/politics/h/2013-02-04/2200430.html
[5]张军，龙明.毽球运动[M].高等教育出版社，2008年5月：24.
[6]曲亮.新课标下宁波市中学体育教学的现状分析与对策研究[D].华东师范大学，2011.
[7]吕振宇.建设新农村背景下河南省农村学校体育现状及发展对策研究[J].搏击（武术科学），2010（7）：90-92.
[8]黄心豪.番禺化龙点亮毽球发展之“晴”[N].中国体育报,2013-12-4（2）.
论文作者:侯洁
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
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