摘 要：写作教学作为初中英语教学不可或缺的重要组成部分，理应备受教师关注。写作教学质量的优劣直接影响着学生写作水平以及综合语言交际能力的提升。写作教学既是重点又是难点，教师如何发挥主观能动性促使写作教学有效开展是一个值得讨论的话题。
关键词：初中英语 写作教学 实效性
一、初中英语写作教学现状及问题
初中英语写作教学在整个英语学习中居于关键地位，学生写作能力是衡量学生英语知识运用水平和综合英语素质的提升的晴雨表。目前随着各校英语教师对写作教学重视度的提升，写作教学质量较以往有了很大程度的提升，学生的写作水平也上了一个台阶。但不可否认的是，当前初中英语写作教学依然存在一些问题，部分英语教师受传统教学理念影响，其“重形式轻内容”的做法严重制约着写作教学的实效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆主要存在以下问题：
1.教师不能准确把握写作教学在整个英语教学中的比例，在抓文本教学和基础知识教学的同时忽略了写作教学
现行初中英语教材编排的个性化使教师将更多的时间花费在对教材的研究上，无暇顾及写作教学，但究其主要原因来仍是教师缺乏对写作教学的重视。
2.学生英语写作兴趣严重缺乏，敷衍和应付性大，写作思维混乱，拼凑严重，心态极度不诚恳
一些学生为了英语教师的写作任务，最后从书上摘录一些语句拼拼凑凑，思路模糊，逻辑不清，写作水平一度得不到提升。
3.学生英语基础知识不扎实，词汇量严重缺乏
在写作中，学生往往出现时态运用错误，单复数分不清，使用混乱，词汇滥用、错用，句子不通顺、不流畅，字面潦草等问题，这些成为制约学生写作水平提升的严重障碍。
4.教师写作教学方法单一陈旧，不利于教学有效开展
传统的写作教学方法是教师给出题目，学生苦思冥想，然后展开写作，有些写作欲低的学生就干脆放弃写作，这种现象无益于写作教学的开展。
二、提高初中英语写作教学实效的有效策略
1.教师应加强对英语写作教学的重视。加强对写作教学的重视是初中英语教师提高写作教学质量的第一步。教师要正确处理词汇教学、语法教学、阅读教学与写作教学的关系，明晰在合适的时间开展合适类型的教学形式，留给每一类教学充足的时间和精力，使其相互配合、相互促进，共同提高英语教学水平。写作教学是一项极易被忽视的教学内容，教师要格外重视，摒弃传统的写作教学理念，树立与时俱进、开拓创新的新的教学观。要尊重学生的主体性地位，以学生为中心展开课堂教学，将写作教学渗透到英语教学的方方面面，尊重学生的个体差异性，运用层次教学法有目的、有计划地展开写作教学。
2.激发学生兴趣，端正学生写作态度。激发学生兴趣，提高学生写作激情与欲望，端正学生写作态度，保证学生全身心投入写作教学，是提升初中英语写作教学的关键。教师可以运用创新性教学方式丰富写作教学内容，提高学生课堂参与的主动性。教师可以将“随堂写作”的方式渗入到日常英语教学中，丰富教学内涵，提高学生的学习兴趣。
3.注重并提高学生的英语写作基本功。很多学生由于写作基本功很差，以致其长久缺乏写作热情与信心，甚至对英语写作产生了恐惧与厌烦心理。因此，教师只有注重提升学生的英语写作基本功，才能从根本上提高学生的写作兴趣，提高英语写作教学的实效性。
教师主要应从以下几点入手：一是督促学生做好写作积累工作，包括课内词汇、语法、句式、写作技巧的积累，以及课外阅读积累、平常考试积累。在课外阅读中学生会遇到一些常见但比较生僻的词汇，例如“charge”一词，这时学生可以通过请教老师或查字典的方式掌握这一词汇，以便丰富词汇量。二是鼓励学生多写多练。写作基本功的提升不能只靠日常积累，还要通过实践训练合理运用所学知识，达到理论与实践的完美结合。
4.运用多元写作教学方式提高实效性。初中英语写作教学实效性的提高离不开多元化的写作教学方式，常见的科学有效的写作教学方式主要有小组合作教学法、情境教学法、范例作文教学法、多媒体展示教学法等等，教师可以依据写作教学内容与学生认知运用不同的教学方法吸引学生兴趣，提高学生的自信心。这样的教学方法不仅提高了学生的写作兴趣，同时集聚大多数学生的智慧精髓，更便于学生取长补短，提高写作水平，继而提高教师写作教学的质量与效率。
综上所述，目前初中英语写作教学中存在着一系列问题，这些问题一定程度上影响着初中英语写作教学的实效性。作为初中英语写作教学的组织者与引导者，教师应针对以上问题对症下药，充分发挥主观能动性，通过加强对英语写作教学的重视、培养学生写作兴趣、扎实学生英语写作基本功、采用多样化写作教学方法等途径不断推动写作教学高效开展，不断推动学生英语综合素养的提升。
参考文献
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[3]魏新焕 合作学习在初中英语写作教学中的实践与思考[D].上海师范大学，2011。
论文作者:李秀梅
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第182期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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