山东省荣成市石岛实验小学 264309
摘 要：爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。兴趣是学生学好任何一门功课的内驱力，在小学数学教学中要激发学生的学习兴趣，就要创造积极向上的学习情感，引入游戏环节，刺激学生的学习思维，启发他们的求知欲望，增强他们的学习自信。本文探究了在小学数学教学中激发学生学习兴趣的方法。
关键词：小学 数学教学 学习兴趣
小学教育阶段，活泼开朗、生气勃勃是小学生最明显的性格特点，注意力集中方面还存在一定的不稳定，对新鲜事物好奇心强烈。一节课的教学时间内，小学生无法做到将全部注意力集中于教师所传授的知识内容上，这种客观情况给教师有效开展教学活动带来了一定的难题。因此，小学数学教师应充分认识新课改的具体要求，并对内容进行深入解读，使其成为教学的主要原则，在实际课堂教学阶段，采用科学合理的教学方法可以有效激发小学生的学习兴趣，进而提升小学数学教学水平，推动教育事业的发展与进步。
一、创设教学情境，激发学习热情
对于现阶段的教学而言，受到多方面的诱惑。随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户，对于自控能力相对较差的小学生来说，这无疑会对其学习造成一定的影响。但与此同时，这也给我们一定的启发，很多小学生在学习的过程中表现得特别愚钝，但是在操作电脑或者玩游戏的时候却对其中的内容学习很快，这主要是由于电脑游戏迎合了学生的兴趣点。在对小学生进行教育教学的过程中，也应该创造适合学生学习以及教师教学的情境，迎合学生的兴趣点，这样才能够激发学生的学习热情。经过相关心理学家的调查表明，恰当、适宜的学习环境或者学习氛围对学生学习的主观意识有很大的影响，会在一定程度上激发起人们热烈的情绪，这是很多专家所共同得到的结论。在教学的过程中，应该为学生的学习活动创造一个良好的氛围，在进行教育情境创设的时候，就应该注意符合现阶段学生的整体兴趣需求，这样才能够使教育教学活动变得更加生动、直观，从而使学生的学习热情高涨。
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二、创设情境，增加数学学习的趣味性
1.创设生活化的情境，吸引学生注意力。数学来源于实际生活，学习数学知识的目的不仅是要正确做题，而且要解决实际生活中的问题。创设生活化情境不仅有利于学生理解抽象概念，而且让学生体验到数学的实用性，培养学生学以致用的良好习惯，并增强学生自主创新解决问题的能力。
2.创设竞争性情境，激发求知欲望和兴趣。小学生普遍有着较强的好胜心理，针对这一心理发育特点，教师可以采用一些教学比赛，创设竞争情境，让学生体验成功，激发学生学习的积极性。在创设竞争情境时，应该让学生明白通过努力都有可能成功，让不同水平的学生都能在竞争中取得进步，体验学习的成就感。
三、巧用游戏，激发学生的学习兴趣
玩是孩子的天性，学是学生的天职。数学学科中的很多知识和我们的日常生活有着密切的联系，在教学中教师可以把一些数学知识融入到游戏之中，这样更符合小学阶段学生的内心需求，有利于调动学生的学习兴趣。例如，在教学“小数点的移动”时，我用纸片写上数字，选出班里的一部分学生扮演数字，再选出几个学生扮演小数点，这样这些数字就变得看得见、摸得着。我将全班学生分成两个小组比赛，答对的学生还可以得到一朵小红花，答错的学生减去一朵小红花。因为学生都想为自己所在的组加分，所以在做这个游戏时特别积极主动。也因为由人表现数字，由人扮演小数点，数移动起来特别直观，所以学生很快就掌握了所学的知识。
四、作业批改、引入评语，激起学生学习的兴趣
一般情况下，教师在进行数学作业批改的时候，较为常用“对号”以及“叉号”来评价学生的作业质量，这是较为武断的，教师在对学生作业进行评价的时候，应该对作业当中错误的地方进行详细标出，并且给出正确的思考方向。有很大一部分学生在做作业的时候经常会由于粗心大意而出现错误，作为教师应该首先对其长处进行肯定，然后再讲出它的缺点，这样一方面增强了学生的自信心，另一方面也使学生更加容易接受自身所存在的缺点，并且教师应该和学生成为课堂之下的朋友。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的并不是强制，而是投其所好，激发学生学习的兴趣。”教师在进行教学的时候应该要注意对学生在教育教学过程中的主体位置进行把握，充分调动学生在学习过程中的积极性以及主动性，这是教学成功的关键条件。
综上所述，小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是提升学习成绩的重要保障，使学生可以对数学知识的掌握更加深刻、具体。小学阶段的数学学习是奠基阶段，我们要结合课堂教学中学生主体地位的学习需求，从兴趣着手，调动学生学习数学的兴趣，激发学生主动学习的内驱力，使学生真正成为学习的主人。
参考文献
[1]阿米娜·阿比提 中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣浅析[J].数学学习与研究，2018，（15）：60-61。
[2]黄再旭 如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2018，（31）：145。
[3]李芬 如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].中国教师，2018，（S1）：122。
论文作者:彭建丽
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 情境论文; 教师论文; 兴趣论文; 激发学生论文; 数学论文; 《素质教育》2019年6月总第310期论文;