辽宁省朝阳县柳城高级中学 122000
在目前阶段的高中英语教学中，很多教师都没有注意到“Free Talk”的重要性，其实，利用“Free Talk”可以帮助教师塑造一个轻松、愉快的英语学习氛围。在实际教学中，“Free Talk”的组织形式多种多样，在高中英语课堂中合理的利用“Free Talk”，可以帮助教师从听、说、读、写四个维度，全方位地培养学生的英语能力。
一、利用“Free Talk” 助力高中英语听说课
英语听力和口语一般都是在社交情景下发生的，练习听力和口语最好的办法就是大量和英语国家的人交流。但是，对于很多高中生而言，他们并没有去英语国家交流的机会，因此，在高中英语的教学中，教师可以利用“Free Talk”塑造英语学习情境，提高学生的英语听说能力。
1.扎根课本，让“Free Talk”活化英语知识。
教师在利用“Free Talk”组织教学时，应该注意将课本知识和交际内容结合起来，利用“Free Talk”活化课本知识。
在进行高中英语人教版必修二中“Music”的教学时，教师还可以让学生进行分组对话，用“What kind of music do you like？”“Why do you like…music？”等句型互相进行提问和回答，培养学生用英语进行简单沟通的能力。
2.结合实际，让“Free talk”更加“Free”。
“Free Talk”的前提就是“Free”，也就是说，教师在教学时，应该将学习和学生的日常生活结合起来，帮助学生更加自由地说英语、用英语。如在课前，教师可以对“Who is on duty？What did he/she do today？Who is absent？Why？……”等问题进行询问，并要求学生用英语做答，这种方法不仅可以提高学生的英语说话能力，还能够帮助教师了解班级情况。
另外，在课堂中教师也应该尽量多使用英语，建立全英文课堂，培养学生听英语的习惯。在不影响上课进度的前提下，教师还可以给学生普及一下其他方面的知识，如在高中英语人教版必修二中“Wildlife protection”中，教师就可以用英语给大家普及一些动物的知识，如可以结合板书用“An elephant eats 150-220 kg a day”等句型介绍大象的食量，提高学生的英语学习兴趣，然后让学生仿照老师的句型介绍一种动物。
3.结合听力材料，让“Free Talk”助力听力训练。
将听力材料、课本和“Free Talk”结合起来，可以帮助学生更好地学习英语知识。
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二、利用“Free Talk” 助力高中英语读写课
“Free Talk”具有形式多样、内容丰富的特点，因此，在高中英语的教学中，教师也可以利用“Free Talk”的灵活性拓展学生的阅读量，丰富学生的英文背景知识，帮助学生写出优美的英文习作。
1.借助“Free Talk”拓展学生阅读背景。
阅读理解的考察题型多种多样，选材也非常广泛，想要做好阅读题，除了需要一定的阅读技巧外，还需要学生能够读懂文章。在高中英语阶段的阅读理解中，学生读不懂文章的原因主要有两个：
一是缺乏相应的阅读背景。
二是词汇量不够。
中国的传统文化和英美等国家的传统文化有着极大的区别，这些区别引起了语言的差异。如我们中国人多是以委婉、内敛的性格为主的，因此在中文中一般先说的是“废话”，然后再突出句子的主干。但是英语国家则不同，英美人的性格一般较为直接，在说话时也更倾向于先表达出自己的观点，然后再进行陈述。
因此，拓展学生的英文背景，可以帮助学生更好地了解英文的语法、构成。仍以人教版教材为例，在必修三中有这样一篇课文：“Festivals around the world”，介绍的就是世界各地不同的风俗节日，教师可以在课前让学生准备一篇英语演讲稿，在上课的时候介绍一下自己所知道的节日，另外，教师还可以对学生进行如“What do people do at festival”、“Did you participate in any festivals?”等问题的提问，这样，在考试中，倘若学生遇到节日类的阅读题，就能够做到得心应手了。
同时，在学生用“Free Talk”进行演讲练习时，总是免不了对自己的遣词用句反复斟酌，甚至会请教师、同学帮忙修改，教师在修改时，可以指导学生发现自己的时态、语法问题，增强学生的英语写作能力。
2.巧用“Free Talk”提高学生的词汇量。
在学生进行“Free Talk”时，总是免不了进行一些英文材料的收集和整理，在收集和整理的过程中，学生就会接触到新的词汇，如在学习“Astronomy：the science of stars”时，学生在查阅相关的天文知识时，就可以会遇到这篇课文：《Mercury》，这篇课文中的句型和单词用得都非常地巧妙，学生为了搞懂这篇文章，就必须查阅文中相关单词和句型的用法。
依据这样的方式，能帮助学生在潜移默化中得到词汇量的积累，而充足的词汇量又可以助力于学生的阅读，学生在阅读中遇到的难词少，读起来通顺，也会提高学生的阅读兴趣，从而提高学生的英语成绩。
三、总结
因此在高中阶段的英语教学中，教师应该加大对“Free Talk”的重视程度，利用“Free Talk”提高学生的英语综合能力，帮助学生在英语学习中得到更好的成长。
论文作者:王璐
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第179期
论文发表时间:2019/6/24
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