关键词：新课改；初中；英语；高效课堂；和谐构建
前言：初中阶段英语高效课堂的和谐构建，对于学生未来的成长有着非常重要的影响，主要就是因为初中阶段的知识学习，对于学生来说是小学时期的总结，更是高中阶段的铺垫，所以良好知识的掌握，能够让学生会来得到更好的发展和进步。因此，本文也就新课改背景下，重点关注和了解到，初中阶段英语课堂教学工作的具体开展方法，希望能够最大程度的优化课堂教学效果，使高效的课堂环境，为学生的后期成长奠定基础。
一、初中英语教学课堂的现状
第一方面就是教学工作的开展缺少创新，因为在以往教师开展英语教学的时候，大多数都是针对其他优秀教学方法和教学理念进行照搬照抄，这也无法满足学生当前对于知识的实际需求，不符合学生发展的特点，从而导致课堂教学工作无法为学生的成长，起到促进性的作用，长此以往，就会影响整个课堂教学的效率。
第二方面就是教学内容并不完整，初中阶段的英语知识学习过程中，还需要把所学习的英语知识内容有机地进行结合，进而形成一个相对比较完整的课堂整体，这样才能够达到最佳的教学目的。但是在以往的教学课堂中，教师进行最新知识传授时，一般情况下都是按照一个课时进行组织的，并没有把各种知识内容进行整合，所以这种课堂教学模式相对比较单一，学生能够掌握的知识量有限，无法使用最新课程改革的需求，这也影响了学生知识学习的效率，阻碍了学生良好的成长和进步。
二、新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建
（一）学——预习先行，先学后教
在最新课程改革的思想理念影响下，学生的知识学习需要先学后教，也就是以学生为主体，教师为辅助，进行课堂教学模式的开展，所以学生也需要找到自己知识学习的主要目标和要求，通过学案导学的方法，自主地对所需要掌握的内容进行预习，了解文本所涉及到的重点知识，自觉地挖掘和发现其中所存在的问题，这样才能够在整体上对文章内容有所把握，也能够为后期的知识学习奠定下坚实的基础。通过这样的做法，能够弥补学生个体之间存在的差异，也能够有效地把传统的教学模式进行转变，使整个课堂的环境变得更加轻松和愉快。
例如：在学习《We are trying to save the earth》这部分知识之前，教师就可以指导学生，对内容进行预习，为下一步知识学习奠定坚实的基础。教师可以提前一天对学生进行预习作业的布置，如，让学生查生词、标音标、记下难以理解的句子、听录音，对课文进行朗读，这样就能够让学生对所需要学习的知识有所了解，也能够让学生形成良好的自主学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在第二天课堂上，教师就可以抽查学生预习的效果，然后让学生说出自己存在的疑问，不仅仅能够在课堂上调动了学生的学习积极性，也能够激发起学生对这些知识探求的欲望，培养学生的自主学习能力。
（二）展——展示交流，分享共赢
展指的就是展示和交流，在学生自主预习知识的基础上，教师也需要让学生把预习的成果进行展示，进而在课堂上相互之间进行沟通，启发学生的思维，把自己在预习过程中遇到的问题进行提出，然后教师给与讲解，这样也能够让学生深入的掌握自己当前知识学习的现状。同时，教师也了解学生学习的实际情况，这样才能够为学生找到适合的教学流程，使学生在学习和分享的过程中，实现学习上的共赢。
例如：在学习《We are trying to save the earth》这部分知识的时候，学生通过预习已经了解了文章中所涉及到的主旨性内容，能够感受到本堂课所讲解的重点，教师就可以在我们周围环境的污染情况着手，让学生进行小组的划分，谈一谈自己发现的身边污染的问题，并且提出相应的解决建议。通过这样激烈的探讨，每一个小组内部的学生都能够说出自己的想法，也能够锻炼学生口语的表达能力，课堂上的氛围变得更加的和谐。在小组探讨结束之后，可以选择一人总结性地进行发言，其他同学给与补充，这样就能够让学生树立起良好的自信心，也能够在交流展示的过程中，获得共赢的学习局面。
（三）点——精讲点拨，点评升华
精讲点拨指的就是，学生在对知识进行预习结束，展示交流环节也完成之后，教师结合学生在课堂上所表现出的特点，以及遇到的问题，联合教材相关的内容进行疑惑点的讲解，突显出知识所包含的精华，这样才能够使整个课堂教学工作达到事半功倍的效果。也能够真正的在最新课程改革模式下，为初中英语高效课堂的和谐构建做出自己的贡献，例如：在讲解《We are trying to save the earth》这篇文章的时候，通过交流的环节，学生能够说出自己的想法就是，要能够针对学生当前的知识学习情况进行分析和总结，很多学生对于used to的用法并不是很熟练，所以教师就可以针对这一现象进行详细的讲解。提出几个常见的用法，目的就是让学生更好的区分used to，如，固定的结构“主语+used to+动词原形”这种表示的就是经常性的行为，或者是动作，这种方法用在形容过去式的句子，而不用在现在时的状态，这样能够有效提高学习的质量，为高效课堂和谐构建奠定基础。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，英语课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长期以来，由于受到传统的思想理念影响，课堂上教师采取的都是应试教育的方法，这也不利于学生后期的成长，阻碍了学生的进步。因此本文也就新课改的模式进行详细的分析，通过以上内容的探讨找到，初中英语高效课堂的和谐构建方法，希望能够最大程度地发挥出英语教学的优势，以此为学生的后期成长指明方向。
参考文献：
[1]朱晓霞.新课改下初中英语高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019(16)：118.
[2]吕玲玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中国校外教育，2019(19)：93-94.
[3]龚安玲.新课改模式下初中英语高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017，3(02)：136.
论文作者:黄道英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 知识论文; 课堂论文; 高效论文; 教师论文; 教学工作论文; 新课改论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;