关键词：县域初中；物理教学；校本作业；意义；过程；反思
物理学科是初中学习中的老虎学科，不少学生谈“物理”而色变。甚至有学生说：物理物理，我是真的理不起！作为一门抽象性较强的自然科学，物理学习离不开学生的思维参与。充分调动学生学习物理的积极性，让学生处于物理学习的状态之中，是学生学好物理的不二法门。本文就此结合县域初中物理教学实际，探讨其校本作业的意义、过程与成果及其反思。
一、物理校本作业的设置意义
1.开发符合本校学生学习实际的作业是课改下作业发展的趋势，具有普遍性和现实性。
由于社会竞争越来越激烈，人们越来越认识到物理知识的重要性。中学生竞争压力随之增大，中学生的课业负担过重的问题早已成为社会关注的教育热点问题之一。实现减负增效必然要从教学的五个环节入手。物理作业作为教学的五个环节（备课、上课、作业、辅导、评价）之一，自然成为课改的方向之一。 借我县域“适合教育”改革实践之东风，结合国家基础型课程校本化实施工作，打造高效物理课堂。我校以校本作业开发为切入点，引领我们从过度注重学科知识成绩转向学生全面发展的评价，确保教育教学改革朝着有利于学生终身发展、健康成长的方向迈进。
2.开发出符合我们当地实际的校本作业是学生成长的需要
我们地处相对较偏远的沿海省的山区县，工业很少，富余劳动力都往福州、厦门等沿海发达地区转移。我们传统文化是重视教育重知识，绝大数的家长做法是自己在外就业子留本地就学。家长平时离孩子远，疏于管理，往往购买大量的作业资料来加强孩子学习，却没有考虑作业资料的针对性，所以不少学生陷入作业的题海中。机械重复、粗制滥造的物理作业夺走学生大量的学习和休息时间。
因此，加强物理作业的针对性，开发出合适的校本物理作业，努力探索出一条适合本校实际的物理课程建设之路，切实减轻学生物理学业负担、增强学生物理学习信心、提升学生物理综合能力成为了我校发展的当务之急。
二、校本作业设置的研究过程
1.抓好重点学科的校本作业建设
我校重点在英语、数学、物理和化学四个科目中开展校本作业的开发研究。要求参与开发的教师，认真领会我省的中考改革精神，深层次地研析中考考点，开发出全面而又富有层次的、精要高效的、有趣贴近生活的校本作业，以此提高课堂效率、减少作业抄袭应付现象，增强学生的学习自信，培养学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，达到作业减负增质的效果。
2.我校校本作业特点
由于班级数多，一周以内的进度不能同步，所以以周作业形式进行开发。开发出的校本作业必须精要、全面、有梯度、有层次、贴近生活有趣。由于准备阶段做了大量有效的准备工作，为顺理成章地拟定开题报告提供了基础。期间校领导高度重视，成立考察组赴厦门样本作业成熟的学校进行实地考察调研，返回学校后立即组织召开课题组会议，交流了心得体会，指明了工作方法的新思路。
3.精心准备，做好理论学习与范例学习
学校印发了有关校本作业的理论、范例，供各开发小组学习和借鉴。
⑴组织全体开发教师学习《课程标准》，明确年级课程要求，依据课程要求思考各年级的校本作业设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
⑵备课组长组织本年级的任课教师反复分析本年级本册教材，明确每个单元和每一课的教学目标和重点难点，理清本单元和本课的知识点。
⑶备课组长进行合理分工，大家分头设计、编制校本作业。根据本校学生的知识掌握情况，参考不同版本的教材、习题集或练习册，最后综合这些因素精心编制课时习题。
4.反复研究，多次修改
老师们都把自己的设计摆出来，备课组召开专题研究会，请专家审读指导，老师们相互品评，讨论初稿的优点、缺点，检查知识点的落实情况。会后由备课组长依据大家的点评写出修改意见，负责设计的老师根据组内修改意见实施二次修改。
三、成果与反思
经过近两年的几个阶段的开发、实施与研究，我校校本作业开发与研究取得了的显著成效，达到了预期的效果。我们开发七八年级英语、数学，以及八九年级物理、九年级化学上下期完整的周巩固作业，积累大量的试题充实到试题库；开发了七八年级英语的前置性作业，为学生学习英语指明预习方向，完善和充实了开发有效的校本作业的理论。适合初中生尤其我们这样山区校初中生的校本作业要有以下几特点：
1.与生活联系密切，有趣的作业
贪玩是孩子的本性，初中生也不例外，特别是留守学生，父母长期在外工作，靠隔代管教效果差，玩起来更没法约束。以前完成课后巩固作业，迫于完成任务，或上网或向同学抄袭完成上交，对于知识的理解和掌握毫无帮助。和生活息息相关的作业和有趣的作业可以激发学生的学习动机和学习兴趣，从而达到设计的作业初衷。物理校本作业中，我们也是尽量增加与生活息息相关的作业。如，生活中的惯性现象，通过牛顿运动定律的学习，加强了惯性现象的物理分析，给同学们留下了深刻的印象。
题目要达到紧密联系生活，开发者平时要多观察留意生活，从生活中思考和发现生活现象和书本知识的联系。当然也可以根据书本知识反过来联系生活实际。要注意设置有趣有吸引力的生活情境来诱导学生完成相应作业。
2.要全面精要、尽量不重复，注意限制作业的量
既然要减负增质，要求开发者吃透教材、吃透考纲，开发的校本作业要重点突出，知识点高度集中。只有这样，才能既全面又不重复做题目。开发者要博览群书，做大量的题目，把这些整合，放入设定的情境中，成为高质量的原创题。我们认为一个科目的作业量以30分钟为基准目标为佳。其实，有效的作业并不是学生做了多少题，而是有没有把学生引入学习的状态之中。如，我推荐学生学习量子力学知识，学生对于量子纠缠印象深刻。后来，又对外星人、UFO有浓厚的学习兴趣。我推荐他们看刘欣慈的科幻小说《三体》系列，他们就被引入一个充满魅力的天文世界中了。这样，他们对于物理学习的兴趣就被激发起来了。
3.要注意由简入难，有梯度，分层次
由简到难、由浅入深是我们认知的基本规律，不仅是题目中所完成的任务要注意由简入难，而且题目与题目先后顺序的编排与应注意由简入难。许多学生并不是不想做作业，但由于自身能力有限，经过时间的努力也没能完成。这样的题目如果多了，自然就会想到抄袭作业。而有些基础扎实，学习能力强，会出现“吃不饱”现象，久而久之，这部分人也会失去动力和兴趣。到后来，对知识技能的掌握不利，也会褪变落后。
4.校本作业开发时注重考虑维度作业，多设置些动手性质、实践的作业
如，一些测量方法的学习，我们总是把它设计成为实际操作题，让学生在动手测量中留下深刻印象。物理是一门建立在实验基础上的自然科学，因此，实验是必不可少的学习历程。很多老师喜欢做演示实验，但演示实验学生没有亲自操作，难以形成深刻的印象。我们在校本作业设计中，总是把这些实验设计成为学生可以课后操作的简易实验。这样，既方便学生就地取材，又达到动手检验的目的。
综上所述，物理校本作业的设计凝集着我们每位物理老师的心血，是我们物理教研组集体智慧的结晶。这样的作业本可以让学生得到更全面的发展，更全面提高学生的核心素养，增强学生的物理学习兴趣。同时，也可以实现多维度对学生的作业进行评价的目的。
论文作者:张瑞彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：作业论文; 校本论文; 物理论文; 学生论文; 知识论文; 题目论文; 县域论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;