傅志辉[1]2007年在《基于SIP协议的视频会议系统研究及应用实现》文中指出IETF的SIP工作组完成的SIP标准引导了目前网络和通信领域一大热点。SIP具有可读、灵活、开放的特点，并具有良好的可扩展性和强健性，正在成为自HTTP和SMTP以来最为重要的协议之一。基于SIP的视频会议系统也展示出其强大的魅力。在终端方面，基于SIP协议的软终端和SIP智能终端出现在我们的个人电脑和企业办公过程中。在业务提供层面，软交换设备之间通过SIP进行通信，并可通过SIP协议向第叁方的应用服务器提供接口。本文首先阐述了集中式SIP视频会议系统的工作原理及主要任务，然后分析了基于SIP协议的视频会议系统平台的总体架构、系统组网技术与软件结构、产品安全策略、协议接口标准等，并介绍了该视频会议系统平台的关键技术。再设计了基于SIP视频会议平台总体架构，并编制相应的测试用例，对该系统进行性能和功能上的验证。接着采用该视频会议模型，设计并实现了远程教学模型，详细介绍了该系统的网络拓扑与直观远程教育架构；最后针对会话协议的基本原理，深入研究了基于SIP的远程课堂教学的工作机制。从远程教学的实践角度，再次证实了开发与应用基于SIP视频会议系统的可行性。
韩冰[2]2017年在《视频会议技术和虚拟现实技术在远程教学系统中的应用》文中认为远程教学是在开放式教育网络基础上构建的学习系统。本文对现阶段远程视频会议技术及其在远程教学系统中的应用进行分析,并对虚拟现实技术进行讨论,从而得出远程教学的新模式。视频会议技术可将音视频数据在多个终端设备间进行实时传输,达到即时通信的效果;虚拟现实技术可构建物体及其运动的叁维信息,同时嵌入文本、图像等二维信息,使用户置身于叁维环境中,给人以真实感受。本文认为将视频会议技术与虚拟现实技术结合,将产生新模式,能满足师生对远程教学的高需求,提高教学质量,实现更理想的远程教学系统。
杨鹏鹏[3]2008年在《远程教学系统在党校教育中的应用研究》文中研究表明党中央2003年4月份召开了全国党校工作会议,会议解决的一个重要议题就是扩大干部培训规模,加大干部培训力度。培养跨世纪领导人才,是关系到能否把中国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义国家的重大战略课题。党校教研队伍是党校干部教育的一线战斗部队,为了完成干部教育任务,不仅需要一流的教师队伍、精干的教学管理指挥部门,还需要有现代化的教学科研的装备部门。作为一位基层党校信息化建设的骨干教师,在工作中深刻地体会到现代远程教学在党员干部培训中的优越性,但因党校系统远程教学体系的构建起步较晚,尤其是在基层党校,由于多种原因,比如人力物力财力,特别是从理论和技术角度对远程教学体系的建设还不到位、不成熟,因而也导致应用中的局限性。在此,以近年来本校的远程教学建设应用和发展为例,对党校远程教学体系的建设与应用作一浅略探讨。其目的是提出多媒体远程课堂和基于多媒体技术的校园网建构方案,建立“天地网合一”的现代远程教学系统,以优化教学效果,促进基层党校的教学改革,为党校教学注入新的活力,为远程教育的基层应用和党校系统的信息化建设提供一点借鉴作用。首先,从理论上分析了建构主义学习理论和成人学习理论支持下的第叁代现代远程教育的特点。党校教育是成人教育的一种类型,远程教育利用最先进的通讯技术、多媒体技术和计算机技术,能够轻松的建立起合乎成人学习特征的,建构主义学习环境,从而充分发挥创造性,达到意义建构的目标,才能达到远程教育培养党校学员创新精神和提高能力素质的目标。其次,从技术方面,通过分析中央党校远程教学系统的网络结构、硬件构成和软件系统,了解党校远程教学系统建设和运行情况以及面临的问题和制约因素,寻找不足,遵循党校教育规律,以构建远程教学系统,实现全国党校现代远程教育的普及。研究了现代信息处理技术,如流媒体技术、VOD技术的理论和特点,分析了多媒体远程课堂特点,探讨了流媒体技术支持下多媒体远程教学系统建设的可能性。最后,在具体应用研究中,分析了中央党校远程教学九年来在党校教育中发挥的重要作用和举足轻重的地位,表明深入开发远程教学应用领域的迫切需要。以我校远程教学系统为例,论述了采用数据库、流媒体技术和IP组播技术相结合,能够较好地解决多媒体信息在网络中传输问题,克服了传统文件下载传输方式的不足,实现了视频节目的实时流式传输,满足了学校师生通过软件检索视频节目信息、点播视频节目和实时收看所点播视频节目的需要,以及学员点播教学视频资料和多媒体课件的需求,实现了由卫星数据接收系统接收下载的远程教育资源在局域网上发布、网络信息和教学课件资源以数字化模式进入到每个教室、开展多媒体远程课堂教学、高效率地共享资源、天地网合一的完善校园网系统。市县党校可以参照该方案充分利用现有的硬件、软件和信息资源,根据各自的情况建设多媒体远程系统实施教学,从而实现党校远程教学的最优化。网上党校是一个基于互联网技术的,更加开放的,双向交流更充分的,能够面向个人用户提供自主学习、面向区县党校提供资源共享的系统。针对研究结论中交互性不高、学习支助服务系统较陈旧的弱点,作为党校远程网络的进一步应用,将继续建设“网上党校”远程教学系统,培养学员“终身学习”理念。总之,对于各级党校来说,远程教学建设既是一个新的事物、新的工作、新的任务,同时也是复杂的系统工程,是一项长期的、艰巨的任务。地方党校对远程教学建设工作的态度和行动都是非常积极的,并取得了初步的成果,中央党校和地方党校要共同努力,以科学求实的精神办好远程教学,真正使远程教学体系日趋完善。
郦晓宁, 庞春红[4]2008年在《浅谈视频会议系统及其在远程教学中的应用》文中提出视频会议越来越被广泛地应用于远程教育中,从而使远程教育的教学模式产生了极大的变化。本文就视频会议的定义、分类及组成进行了简要地介绍,并重点就视频会议在现代远程教育中的应用和优势进行了分析与探讨。
陈雷[5]2004年在《数字视频在远程教育中的设计与应用》文中研究说明视觉传达的作用，比起语言更具普遍性，在教育中扮演着不可缺少的角色。视频是远程教学环境的基础。视频流技术在远程教育中的应用是开展远程教育中的一个重要模式。随着多媒体与网络技术的日益成熟，在远程教学中编入视频信息变得越来越容易。教学中使用多媒体内容对设计是容易达到的，但是，视频信息的运用可能流于表面化，离期望它们达到的教育功能相去甚远。本文考虑视频信息在远程教育中的应用与效果，依据当前相关网络教学理论、多媒体学习理论、认知学习理论，提出在网络教学环境下对视频信息的应用原则和教学设计。并总结当前网络远程教学涉及的视频技术和基于视频的教学模式，以期对远程教学中视频信息的应用提供一些有指导性的研究和可操作的建议。全文共分为五个部分：第一部分 引言：分析视频信息在教育中的重要地位和在远程教育中对视频信息进行合理有效的设计的重要性。第二部分 视频信息在教育中可实现的作用：讨论视觉呈现的重要性，对数字视频定义，分析视频信息在教育中可实现的功能。第叁部分 远程教育中数字视频的教学设计：基于相关学习理论，探讨网络课程中视频信息运用的基本原则和设计过程第四部分 数字视频在远程教学中应用的相关技术：介绍在远程教育中运用数字视频的关键技术和应用形式。第五部分 结论：对全文进行总结。
张炳林, 杨改学[6]2007年在《多媒体视频会议系统及其现代远程教学模式初探》文中研究表明视频会议技术迅速发展并很快进入远程教育领域,它能否结合其他的教育媒体及当前教育现状开展有效的教学是我们应该思考的核心问题。本文首先对视频会议系统的相关知识进行了简要介绍,以理论为依据提出了基于多媒体视频会议系统的现代远程教学模式。通过对模式的解析和比较分析,充分说明了该模式应用在教学实践中的可能。
桑海翎[7]2007年在《双向视频会议系统在电大远程教学中的应用》文中研究表明视频会议系统正被广泛地应用于远程实时教学,从而使现代教学模式产生了极大的变化。本文介绍视频会议系统及其在电大远程教学中的应用。
胡志洪[8]2012年在《基于视频会议的网络远程教学系统的设计与实现》文中指出现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,通过远程教育可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,符合世界教育发展的潮流。在创新人才培养过程中,上海交通大学附属中学为了充分利用上海交通大学的优质教育资源,同时将这些优质资源向分校传递,也为了迅速提升上海交通大学附属中学运用现代信息化手段进行教学的水平,进行了上海交通大学附属中学网络远程教学系统的研究与组建。本文主要采用文献研究法和行动研究法进行研究,梳理了远程教育的相关概念和理论基础,总结了视频会议系统的体系结构标准和构成要素,提出了基于视频会议的网络远程教学方案,然后进行方案的实施和评价,在试验的基础上提出优化方案。全文共分六个章节,第一章首先提出了上海交通大学附属中学网络远程教学系统的研究背景,分析了研究现状,由于视频会议在中学远程教育中的应用和研究不多,在中学中开展基于视频会议的远程教育研究具有重要的意义,确定了研究方法和研究思路。然后,笔者在第二章中阐述远程教学的相关概念,介绍了远程教育的基本理论,基更的远程教与学再度综合的理论,穆尔关于远程教育的交互距离和独立学习理论,霍姆伯格指导性教学会谈理论。指出了远程教育的学习研究应在认知主义理论、行为主义理论和人本主义理论等学习理论指导下进行。介绍了远程教育中的相关信息技术和网络远程教学的实现方式。在第叁章中,详细介绍视频会议系统的体系结构标准H.320和H.323,各种音视频编解码标准,并对他们的优缺点进行了比较,研究了视频会议中两个重要设备MCD和视频终端的功能。第四和第五章是本研究的重点,先根据上海交通大学附属中学的项目要求,制定了基于视频会议系统的网络远程教学系统建设的详细方案,对系统功能、技术要求和设备的选择等都作了明确的规定。在此基础上,笔者根据上海交通大学和上海交通大学附属中学多位教师的的试验情况,在学生问卷调查的基础上,分析了存在的问题,提出了在教学设计和视频会议系统功能两个方面的优化意见。最后,第六章对本文进行了总结,对今后的研究工作进行了展望。
刘雯[9]2016年在《美国堪萨斯大学孔子学院远程互动式教学模式研究》文中指出随着信息技术的快速发展,教育的手段和形式正在经历着巨大的变化,以可汗学院为代表的翻转课堂,慕课(MOOC:Massive open online course)的跨国合作等种种基于现代通信技术的新的教育理念和模式正在悄然改变着现代教育的形态。交互式远程教学(IDL:Interactive Distance Learning)作为一种新兴的教学形式,已经引起了教育学界的关注,堪萨斯大学孔子学院由美国堪萨斯大学,国家汉办(中国国家汉语国际推广领导小组办公室)和华中师范大学联合创办,成立于2006年。基于地广人稀的地理特征以及汉语教师缺乏的现状,该孔院从办校伊始就与州内一所远程教学服务中心合作,通过互动性电视会议技术向本地及偏远地区学生提供汉语课程,目标就是要把堪萨斯大学孔子学院建成一个交互式远程汉语教学研究中心。堪萨斯大学孔子学院在这种教学形式上已经进行了9年时间的探索和实践,取得了一定成绩,它的教学模式值得我们深入研究。本文首先通过收集相关材料,分析了美国的外语教学政策和汉语教育,进一步比对了美国《21世纪外语学习标准》与国家汉办的《国际汉语教学通用课程大纲》,分析了堪萨斯大学孔子学院教学模式所产生的教育环境和背景。继而从教学模式的要素角度具体分析了堪萨斯大学孔子学院教学模式的教学理念、教学目标、操作程序和教学评估,并将堪萨斯大学孔子学院的短期项目“星谈”(STARTALK)作为一个范例进行了分析,总结了该模式的特点,构建出堪萨斯大学孔子学院以远程互动式教学为特色的教学模式。另外特别着重从教材的总体构想、架构、语料、话题以及语言要素等方面详尽分析了堪萨斯大学孔子学院的高中一年级自编教材。随后提出了堪萨斯大学孔子学院教学模式存在的问题并提出对策,特别就交互式远程教学课堂的教师培训问题对教师们进行了问卷调查、访谈和观察研究。最后提出了该模式对国内对外汉语教学的几点启发。全文按以上内容主要分为四个部分：第一部分为背景知识的介绍,即堪萨斯大学孔子学院的教学环境,包括美国本土的外语教学政策、标准和教学理念,以及汉语教学的实际发展情况,分析了影响堪萨斯大学孔子学院教学的因素。第二部分为对堪萨斯大学孔子学院的教学模式具体分析,包括教学理念,教学目标,操作程序,教学评估以及“星谈”范例分析。第叁部分为堪萨斯大学孔子学院的高中自编教材研究。第四部分为堪萨斯大学孔子学院教学模式存在的问题、对策以及对国内对外汉语教学的启示。
李志国[10]2004年在《以下一代Internet为基础的远程教育技术初探》文中提出从19世纪中叶开始，远程教育先后经历了函授教育、广播电视教育以及目前的现代远程教育阶段，发展速度惊人。尤其是上世纪90年代后，随着计算机网络、数据库、多媒体、通讯技术的进步，终身学习观念以及网上学习和培训等形式的不断深入，作为一种与传统教育不同的模式，远程教育正在全世界范围内如火如荼的展开。但无可否认，网络远程教育在迅速普及的同时，也暴露出一些问题和缺陷，从技术层面上讲，最突出的就是远程教育网络平台——特别是基于广域网（主要是Internet）——传输的问题。目前，远程教育基于IP网的应用越来越广泛，随着用户数目和多媒体信息业务在网络中所占比重的增加，Internet上运行的IPv4(即TCP/IP协议第四版)，的缺陷也日趋明显，再加上网络基础通信设施的相对落后，目前的Internet已无法在广域网范围内支持远程教育越来越来热门的业务应用，如利用视频会议系统进行的互动教学、IP多媒体点播教学等，这类对时延和带宽要求比较严格的应用在局域网（LAN）上才可能完成。所以，目前Internet上开展的远程教育还是以非实时的方式为主，采用网上网下相结合的方式，难以做到真正的互动、适时，这就形成了“网络不网，远程不远”尴尬局面，可以讲，真正意义上的网络远程教育还未形成。应该看到，如何改变网络基础结构，提供强大的多媒体实时业务已成为网络远程教育的当务之急，目前逐渐升温的下一代Internet的发展势头已初见端倪，其网络技术性能优势明显，应用前景广阔，为开展真正的网络远程教育提供了基础可能。本文正是对此，预从理论和实践角度来阐述，如何利用下一代Internet提供的新的网络框架，来顺利的开展网络远程教育，并对各种新的应用和业务形式进行分析，希望对网络远程教育的发展提供一些启示。
参考文献：
[1]. 基于SIP协议的视频会议系统研究及应用实现[D]. 傅志辉. 浙江工业大学. 2007
[2]. 视频会议技术和虚拟现实技术在远程教学系统中的应用[J]. 韩冰. 电子技术与软件工程. 2017
[3]. 远程教学系统在党校教育中的应用研究[D]. 杨鹏鹏. 山东师范大学. 2008
[4]. 浅谈视频会议系统及其在远程教学中的应用[J]. 郦晓宁, 庞春红. 科技信息(学术研究). 2008
[5]. 数字视频在远程教育中的设计与应用[D]. 陈雷. 东北师范大学. 2004
[6]. 多媒体视频会议系统及其现代远程教学模式初探[J]. 张炳林, 杨改学. 远程教育杂志. 2007
[7]. 双向视频会议系统在电大远程教学中的应用[J]. 桑海翎. 福建广播电视大学学报. 2007
[8]. 基于视频会议的网络远程教学系统的设计与实现[D]. 胡志洪. 华东师范大学. 2012
[9]. 美国堪萨斯大学孔子学院远程互动式教学模式研究[D]. 刘雯. 华中师范大学. 2016
[10]. 以下一代Internet为基础的远程教育技术初探[D]. 李志国. 天津大学. 2004
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