宁夏回族自治区吴忠市同心县教育局 张湛
摘 要：史料作为历史学习重要内容，在教学方面还应采取有效策略。在“互联网+”背景下，初中历史教学模式已经发生转变，因此还应加强史料教学策略的研究，从而使历史教学质量得到提升。
关键词：“互联网+”；初中历史；史料教学
引言：在新课程改革不断推进背景下，网络教育资源被引入到初中历史史料教学中，推动历史教学向着“互联网+”的方向发展。在实践教学中，教师还应加强对初中历史教学模式转变形势的认识，积极探索“互联网+”下史料教学策略，继而取得理想的历史教学效果。
一、“互联网+”下初中历史的史料教学分析
在“互联网+”背景下，网络资源进入到了课堂，与初中历史教学取得了融合，为初中历史史料教学提供了有效教学资源。通过网络进行图片、音频、视频等各种资料的搜集，学生可以开展丰富的学习活动，加强对史料知识的理解和把握。根据历史教学需求，教师可以借助网络进行各种史料知识的整理、组合，引导学生加强对史料知识的完整理解，确保历史教学目标能够顺利实现[1]。因此“互联网+”时代的到来，为教师弥补教材史料知识的不足提供了方法，为学生拓宽历史知识面提供了路径，有助于推动初中历史史料教学的发展。
二、基于“互联网+”下初中历史史料教学策略
1.开展史料课前预习
开展初中历史史料教学，教师可以要求学生通过课前预习加强史料搜索和学习，促使学生加强对教学内容与重难点知识的把握。因为在课前预习中，学生需要通过输入关键词进行历史资料查阅，不仅能够实现知识积累，也能够明确学习方向。为确保学生能够科学预习，教师则要做好预习任务的安排。例如，在学习“大变革的时代”的内容时，教师可以布置了解商鞅变法时间、变法内容和变法意义的任务，要求学生通过网络对商鞅变法背景资料进行查找[2]。学生在学习商鞅变法史料时，则能结合春秋战国的中央集权制确立背景进行思考，理解秦国因为在税赋改革、土地私有制产生方面落后而变法图强的选择。采取该种措施，能够使学生在史料学习前完成背景知识积累，清楚把握史料学习思路和方向，继而使学生的学习效率得到提高。
2.实现史料生动导入
在课堂教学中，教师还应进行史料生动导入，激发学生的学习兴趣，促使学生主动进行史料知识学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而借助互联网完成海量信息资源的搜集，教师可以将史料内容以更加生动形式展现出来，激发学生的学习欲望。例如，在学习“星星之火，可以燎原”的内容时，考虑到学生难以通过文字史料理解当时中国革命形势，教师可以将文字史料以图片形式展现出来，将从网络上搜集的《石破天惊》历史图片展示在学生面前。在观察图片中一只大手从一堆乱世石丛中伸出的画面后，体会大手上一把步枪背后的寓意，学生可以进一步理解中国共产党“开始独立领导武装斗争”的伟大举措，由浅入深的进行史料学习。生动、形象的进行史料展示，可以使学生产生强烈史料学习兴趣，引导学生主动思考史料内容，实现知识内化，因此能够使历史学习问题得到顺利解决。
3.加强史料分析指导
中历史教材中包含大量史料知识，借助互联网学生也能完成更多史料的搜集。但是只有做到辩证分析史料，才能使学生透过史料理解历史本质，促使学生历史理解能力得到提高。因此在“互联网+”背景下，教师需要加强史料分析指导，帮助学生掌握正确的史料分析方法。例如，在讲解“美国的经济发展”的内容时，如果仅从表面上理解学生只能看到美国经济迅速发展过程，无法加强对美国经济发展趋势的整体把握。在实践教学中，教师还应向学生展示上世纪50-60年代、70-80年代和90年代这三个阶段美国军工、商业、GDP等方面的图片和文字资料，引导学生加强各阶段共性内容寻找和分析比较，实现史料中隐性知识的归纳总结，确定美国经济大体发展趋势。采取该种措施，才能使学生深入理解历史史料，达到历史教学目标。
4.组织史料探索活动
在“互联网+”时代，历史史料教学还应发挥学生主体作用，引导学生主动进行史料探索学习。因此教师在实际开展教学时，还应加强史料探索活动组织，督促学生通过网络自主完成史料搜集和学习。例如，在学习“灿烂的青铜文明”的内容时，教师可以向学生展示以“三星堆文化”为主题的图片，在学生产生浓烈兴趣后，教师可以要求学生课后探索我国青铜文化的起源。采取该种教学策略，能够使学生在史料学习中学会独立思考和交流合作，能够使学生根据自身对知识的理解和积累完成人生观、世界观的建立，得到探究能力、实践能力等各种能力的培养，因此有助于学生的全面发展。
结论：在初中历史史料教学中，教师还应持续推动历史教学的“互联网+”发展，引导学生通过网络加强史料知识的预习、学习和探索，在历史教学中发挥主动积极性，同时使初中历史的史料资源得到丰富，加强学生历史探索能力、独立思考能力等各方面的培养，从而取得理想史料教学效果。
参考文献：
[1]张荣芳.“互联网+”环境下的初中历史教学优化研究[J].中华少年,2018(22):18.
[2]吴慧娟.“互联网+”时代:网络资源运用与初中历史学习之初探[J].文理导航(上旬),2018(07):66+68.
论文作者: 张湛
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：史料论文; 互联网论文; 学生论文; 教师论文; 历史论文; 知识论文; 初中历史论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;