广东黄埔卫生职业技术学校 510720
摘要：本文通过在《外科护理学》课程教学中采用与设计PBL教学法，对PBL教学法是否能够对培育中职护生自我导向学习能力产生积极的影响进行深入的验证，为PBL教学法应用于护理专业课程以提高学生自我导向学习能力提供可靠的依据。
关键词：PBL教学法；中职护生；自我导向学习能力；外科护理学
1对象
本次研究属于一项实验研究，研究对象是广州市某中职学校的中职护生，采取随机的方式从该院校中抽取出2个班的中职护生，将1班设为对照组，2班护生设为观察组，两组均为56名中职护生，本次《外科护理学》课程教学时间是2016年9月－2017年1月。
2方法
研究内容：教学内容是《外科护理学》。对照组实行传统教学法，观察组则实行PBL教学法。
研究工具：①中职护生的基本资料调查表。②PBL教学法应用效果评估调查问卷。③护理专业学生自我导向学习能力评估工具。④一般自我效能感量表。
评价指标：采取相关教学法干预后两组学生自我导向学习能力对比。
统计学方法：采用SPSS20.0软件对数据进行统计分析。采取统计描述、t检验进行统计分析。
对照组：两组护生均为女生，最大年龄为19岁，最小年龄为17岁，平均年龄为（18.1±0.2）岁；其中有33例居住在农村，有23例居住在城市；父亲文化程度评分为（3.68±1.22）分，母亲文化程度评分为（3.57±1.16）分，学习压力评分为（2.23±0.53）分，学习风气评分为（1.92±0.40）分，学习环境评分为（1.21±0.39）分，每日文体活动时间为（1.71±0.61）h，每日课后复习时间为（1.81±0.47）h，家庭氛围评分为（1.68 h0.56）分，家庭结构类型评分为（1.21±0.43）分，参与学校社团活动评分为（1.27±0.43）分，对护理专业的喜爱程度评分为（1.49±0.58）分，入学成绩为（593.56±6.21）分。
观察组：最大年龄为20岁，最小年龄为17岁，平均年龄为（18.2±0.2）岁；其中有34例居住在农村，有22例居住在城市；父亲文化程度评分为（3.67±1.23）分，母亲文化程度评分为（3.53±1.56）分，学习压力评分为（2.25±0.52）分，学习风气评分为（1.90±0.41）分，学习环境评分为（1.23±0.34）分，每日文体活动时间为（1.69±0.65）h，每日课后复习时间为（1.79±0.51）h，家庭氛围评分为（1.63±0.59）分，家庭结构类型评分为（1.23±0.41）分，参与学校社团活动评分为（1.22±0.49）分，对护理专业的喜爱程度评分为（1.45±0.61）分，入学成绩为（592.66±6.45）分。两组护生年龄以及其他一般资料对比无明显差异，不具备统计学意义（P>0.05）。
3结果
3.1教学干预前两组护生自我导向学习能力对比
教学干预前，对照组护生的学习行为评分为（29.39±3.77）分，学习评估评分为（27.39±2.71）分，学习意识评分为（38.97±5.33）分，人际关系技能评分为（29.99±3.34）分，学习策略评分为（31.11±2.43）分，自我导向学习能力总分为（156.85±17.58）分；观察组护生的学习行为评分为（29.37±3.79）分，学习评估评分为（27.36±2.77）分，学习意识评分为（38.95±5.36）分，人际关系技能评分为（29.97±3.35）分，学习策略评分为（31.09±2.45）分，自我导向学习能力总分为（156.74±17.72）分。由此可见，教学干预前两组护生的学习行为评分、学习评估评分、学习意识评分、人际关系技能评分、学习策略评分以及自我导向学习能力总分均无明显差异，不具备统计学意义（P>0.05）。见表1。
3.3教学干预前后，对照组护生自我导向学习能力对比
从表1和表2可以得知，对照组护生教学干预前后的学习行为评分、学习评估评分、学习意识评分、人际关系技能评分、学习策略评分以及自我导向学习能力总分均无明显差异，不具备统计学意义（P>0.05）。
3.4教学干预前后，观察组护生自我导向学习能力对比
从表1和表2可以得知，观察组护生教学干预后的学习行为评分、学习评估评分、学习意识评分、人际关系技能评分、学习策略评分以及自我导向学习能力总分均明显高于教学干预前，差异具有统计学意义（P<0.05）。
4结论
在《外科护理学》课程教学中采取PBL教学法，对于培育中职护生的自我导向学习能力发挥着积极的促进作用，具有较好的可行性，是一种非常有效的教学模式，值得推广采用。
参考文献：
[1]陈烨，易淑明，郑晓妮．专科护生自我导向学习能力现状及其影响因素［Ｊ］．护理研究，2016，30（5A）：1614－1617
[2]沈王琴，胡雁．中文版自我导向学习评定量表的信度和效度［Ｊ］．中华护理杂志，2011，46（12）：1216－1218
[3]丁娟，陈红宇，张凤勤，等．护理专科学生自我导向学习能力的干预研究［Ｊ］．护理管理杂志，2016，16（1）：33－34
论文作者:张莉平,靳小辉
论文发表刊物:《健康世界》2017年第10期
论文发表时间:2017/7/31
标签：评分论文; 导向论文; 自我论文; 能力论文; 教学法论文; 中职论文; 统计学论文; 《健康世界》2017年第10期论文;