上海市临港科技学校 上海 201306
【摘要】政治教师的人品示范作用十分重要：首先,政治教师要具有扎实的理论知识。其次,政治教师要具有优良的政治品格；再次,政治教师要具有无限的爱生之心；最后,政治教师要具有执著的敬业精神。
【关键词】思想政治；人格；示范
思想政治课的威力是靠真理的力量和人格的力量。所谓真理的力量，是指政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为；所谓人格的力量，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量是通过政治教师的人格示范才能得到充分的发挥。由此可见，政治教师的人格示范作用十分重要。
一、政治教师要具有优良的政治品格
在人格因素中，政治品格居于第一位，它表现在政治教师的一切言论中。有人说：“教师个人的人格魅力，对于青年人的心灵，任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样。要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”，强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的政治教师必须坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；能把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生。决不能照本宣读，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生。面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
二、政治教师要具有扎实的理论知识
我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”所以，政治教师不仅仅是学生政治上的指路人，而且是马列主义和科学文化知识的传播者。当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，新知识、新技术频繁出现，新信息、新观念迅速传播。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索新时期思想政治课的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；政治教师必须勤奋好学，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常满常新，努力作到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，有具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手，也才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
三、教师要具有无限的爱生之心
“感人者，当莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，政治情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。我国有一位教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证。政治教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱影响学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果政治课教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了政治课教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激发学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。政治教师只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
四、政治教师要具有执著的敬业精神
当前，在政治课被认为难教，政治教师难当的情况下，尤其需要政治教师具有执著的敬业、乐业精神。政治教师必须对教育事业充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。特级教师郄禄和曾说过：“一个教师要具备三种‘力’，即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”可见，政治教师只有增强育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐，教与学的关系，从而甘心为教育事业献身，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。综上所述，政治教师的人格示范作用将对学生性格品质的形成与发展产生重大影响。因此，政治教师要做到“两要”即：要不断加强自身修养，提高教学水平，在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生；要尊重热爱理解学生，与学生交朋友，真正与学生建立起深厚的感情。只有这样，政治教师的人格示范才能在教学中发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]罗天玉.对初中生心理健康意识和自我教育的现状调查[J].中国健康心理学杂志，2008（1）：84-85.
[2]蔡茂华.柯尔伯格主体性道德教育观及其启示[J].中州学刊，2005（4）：132-134.
论文作者:宣依萍
论文发表刊物:《成功》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/24
标签：教师论文; 政治论文; 学生论文; 人格论文; 力量论文; 自己的论文; 才会论文; 《成功》2019年第3期论文;