鲁群林 湖北省鄂州市梁子湖区涂家垴镇中学
【摘要】实验探究是科学类学科的学习能力核心内容，也是化学核心素养的主要内容。在初中化学课堂教学中，教师需要重视实验探究，并做重点应用，以此就能提高教学效果，使学生在其中有效获得化学知识，并有学习能力和思维的成长。实验探究的应用策略需要与当前的新课改生本理念结合，保证应用的有效性，应用要从兴趣激发的氛围入手，发展信息化实验教学，引入生活加强参与，组织实验过程整合，从而就可以实现高效教学，提升教学有效性。
【关键词】实验探究；初中化学；课堂教学；应用策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-015-01
前言:实验探究是基于实验教学的一种学习方式，是科学精神和探究意识的结合，在初中课堂中的应用可以有效提高教学效率，让学生感受到化学知识的宏观和微观呈现状态，也就能帮助其建立学习能力，掌握化学知识的学习方法，体会到化学知识的实验探究过程。因此，教师需要重视实验探究的应用情况，转变传统的单一性灌输教学，让实验探究成为教师和学生沟通的桥梁，体会化学，学习化学，在知识的实验探究中养成化学核心素养。
一、注重实验探究课堂学习氛围的建设
实验探究的应用主要在化学课堂的实验教学中应用，而探究代表着主动的参与和思维思想的活动。要保证实验探究的有效开展，就需要教师在课堂中建设积极的学习氛围，完成对知识的有效理解[1]。例如，在第一单元的《走进化学世界》教学中，在课堂上教师就多让学生去说一些化学认识，并在化学实验室中为学生展现一些无视的变化，使学生可以从中感受到化学的微观理论和宏观变化，有助于实验探究意识的形成，使其建立初步的实验探究兴趣，想要去探究化学知识内容。课堂教学氛围是应用实验探究的基础，只有活跃的氛围下，学生的思维才能变得发散，而实验探究可以有序的进行，既能保证化学知识在实验探究下被学生所吸收，也能弥补学生之间的差异，带动探究兴趣的建立。
二、加强信息化实验探究教学创新开展
实验探究在化学课堂教学中的表现应该是一个过程，而不是单一的理论。所以，在应用上需要让学生参与其中，这样才能保证实验探究的有效性。基于此，教师要进行信息化实验教学的创新，让信息化成为实验探究提供空间和时间，也促进初中化学的有效教学开展[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在《制取氧气》的教学中，教师就可以通过虚拟实验软件来布置预习作业，让学生可以在软件中进行虚拟操作，完成对实验过程的理解，改正问题、树立流程，也能让学生在自由的情况下去做不同的实验猜想，得到不同的的化学实验结果，提高化学性质变化的理念。然后在课堂中，教师就可以带领学生快速的完成动手实验操作，空余出的时间可以做实验总结，完成探究的学习过程。在实验探究的应用中，教师还可以利用信息技术针对演示实验来做延缓，让学生观察到化学实验中的变化，降低文字表述的枯燥，使学生在教学中可以更好的理解和分析其中的实验内容，建立立体化的认识，可以提高教学效果。
三、落实生活实验探究引导思维的参与
在初中化学课堂教学中应用实验探究需要引导学生的思维参与，保证过程的参与和教学质量的保证。但是初中化学都是在初三开设，很多学生受于中考压力，很多都是在被动的进行学习。所以在实验教学中都是做感受和总结，也不去做探究性的理解认识[3]。基于此情况，教师需要落实生活实验探究引导，让实验探究贴近于生活，这样可以保证学生进行实验探究的兴趣，有利于化学学习兴趣的建立，也能推进探究思维的发展。例如，在《溶液的浓度》教学中，教师就可以引入生病打针过程中的生理盐水浓度问题，让学生去做探究理解，使其可以在教学中可以完成对知识的有效吸收。
四、组织合作学习过程的实验过程整合
实验探究的应用不能忽视学生对于知识的有效理解和吸收，记性实验探究总结是必要的教学步骤。在此背景下，教师要考虑到学生学习能力和理解认识上的差异性，在总结教学方式上做出转变，组织合作学习，使每个学生的实验探究成果和问题能够进行交流，让实验探究进一步的实施开展，而学生也能在此过程中完成对知识的有效理解，完善化学知识的获取。例如，在“酸碱中和实验”中，在最后环节上，教师就先让一名学生做实验过程总结，然后鼓励其他学生去完善，提出问题，最终形成全班统一性的实验结论认识，使学生建立实验探究意识。
结论：综上所述，实验探究在初中化学课堂中的应用极大地推动了教学有效性的发展，能够实现全面教育，改变学生被动学习的状态，使其在初中阶段的化学学习中，认识化学，建立起良好的化学学习兴趣和习惯，有助于未来的学习发展。但是，在实际教学的应用中，教师需要把握实验探究的开展状态，不能以自身的教学流程为核心，要注重学生在实验教学中的实际情况，把握学生的主观探究意识培养，从而就能实现高效教学，促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]董海明.信息技术与初中化学科学整合探究[J].科学咨询(教育科研),2019(11):135.
[2]周丽.核心素养下初中化学实验教学探究[J].科学咨询(科技•管理),2019(11):187.
[3]李慧敏.实验探究教学在初中化学教学中的重要性[J].课程教育研究,2019(44):209-210.
论文作者:鲁群林
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
标签：化学论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 初中化学论文; 过程论文; 教学中论文; 《中国教师》2020年2月论文;