摘 要：近年来，我国研究生群体的就业状况日益严峻，这同研究生的职业生涯规划欠缺有密切关系。进行职业生涯规划教育，对研究生群体适应社会发展和职业现状要求有着重要意义，并且，本文也对如何向研究生群体提供职业生涯规划提出了建议。
关键词：研究生 职业生涯规划教育 必要性及建议
近十几年来，我国高等教育发展迅速，研究生群体在数量上有明显的增加。但是随着时间的推移，研究生群体开始面临着日趋严峻的就业压力，王娟姐等人在《2010年中国大学生就业压力调查报告》中称，硕士研究生的就业压力已显著高于其他学历水平，北京大学教育学院发布的一项研究报告显示，硕士研究生在2009年在各学历层次中就业率降幅最高。由此，对于研究生群体进行职业生涯规划方面教育的需要日益显现。
一、职业生涯规划的定义
职业生涯规划最初在国外兴起，指个体通过对其主观因素和客观环境进行分析和总结，进而确定自己职业生涯发展目标和途径，并为实现这一目标制定可行计划和安排的过程。在研究生的规划意识中树立良好的职业生涯规划理念，并将其运用于自我职业生涯的指导，对该群体的未来的就业和发展有着重要的影响。
二、研究生职业生涯规划的必要性
1.职业生涯规划有助于学习目标的确立。吴妮莎的研究指出，硕士研究生读研有着明确目的的，并认为这是其自我职业生涯规划的一部分的仅占38%，从而他们在学习过程中能够以高度的热情和积极的动力去完成各个目标；而有15%的人考研是为了规避本科毕业时面临的就业压力，另外有5%的学生仅仅是因为从众而来考研，这一部分学生根本不知道自己要干什么、想要什么，也不明白未来发展方向。同一调查数据显示，36%的研究生对自己读研期间的计划认识比较模糊，而24%的人从未考虑过未来的职业发展方向。所以，对于研究生的职业生涯规划应该在入学之初就应该受到重视，对其树立合理和完善的职业规划理念。
2.职业生涯规划有助于缩小就业预期和社会需求之间的差距。随着我国高等教育的普及，研究生扩招，每年毕业的人数均在增加，并且用人单位对学历和职位需求之间的匹配有了更理性的认识，在招聘中更加看重问题解决能力，由此研究生群体不再如以往受到青睐。而从研究生角度来说，不仅对于这一现状缺乏足够的认识，在客观上相对于其他较低学历者，他们的教育投入更多，所以期望的回报也水涨船高。因此，职业生涯规划教育应该努力缩小这两者之间的差距，让研究生在求职定位上能够切合实际，而不是好高骛远。
3.职业生涯规划有助于建立正确的的职业理念和规划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2007年国内4 所高校，包括中国传媒大学、北京大学、中国人民大学和清华大学等的一项调查显示，有六成多研究生虽然有职业规划，但并不具体。关于职业生涯规划，许多研究生还未能建立起全面、正确的认识。如有的研究生认为职业生涯规划就是学习规划，虽然有助于学业成就的达成，但是在毕业期面临就业依旧会遇到较大的麻烦；也有的研究生把职业生涯规划理解为择业或就业，缺乏在目标指引下进行知识和技能上的积累，所以在毕业时仅仅是抓到什么工作就做什么工作，不利于职业长期发展。
三、研究生职业生涯规划教育的对策和建议
1.设置针对研究生的职业生涯规划课程和指导服务。将针对研究生的就业指导纳入到培养方案中，如增加《研究生就业指导》、《研究生职业生涯规划》课程，帮助其了解与专业、学历相关的就业形势、政策，相关信息获取渠道，以及其他就业辅导资源。除面向全体的职业生涯规划之外，还可针对有需求的个人，依据其专业、兴趣、能力、志向等特征进行具体指导，使其能在宏观上树立正确的就业意识，微观上也能够结合个人特点为未来做出科学、合理的规划。
2.建立研究生职业生涯规划立体帮助资源。职业生涯规划的教育资源，应该进行立体、系统性的搭建。在校内，建立包括研究生辅导员、就业指导老师，职业规划部门，职业规划课程，覆盖群体、机构和课程内容多方面立体帮助资源；在校外，国家鼓励发展职业规划行业，将职业生涯规划进行市场化，吸引更多的人才和资源涌入这个领域，以促进该领域的科学化、系统化、个人化，最终又可以反过来对研究生的职业生涯提供更好的帮助。
职业生涯规划不仅仅只局限于对于职业方向、过程和目标的设立，还应该包括职业素质的提升这一重要内容。所以，可以结合心理学、管理学等领域，拓展职业生涯规划教育的内容，建立如增强自我效能感、提高情绪管理能力、完善时间管理技巧、促进有效沟通、提升演讲和谈判技巧、加强团队合作等项目，从而不仅在“走哪条路”上给研究生加以指导，也在“怎么走”上提供相应的帮助。
参考文献
[1]王娟姐 张海林 陈文卿 研究生职业生涯规划教育研究[J].辽宁行政学院学报，2014，（1）。
[2][3]吴妮莎 我国硕士研究生阶段职业生涯规划现状研究[D].成都：西南财经大学，2007，30：34-35。
[4]缺乏职业规划求职遇窘境，研究生要摆正心态[DB/OL].http: //www．hie．edu.cn/xsjy/news.asp.new=260，2007，12，05。
[5]褚亚玲 许现军 培养现代大学生有胆、有识、有智、有韧的职业素养[J].教育研究，2011，（07）：53-54。
论文作者:董现南 任雪
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第222期
论文发表时间:2017/2/6
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