普通高校定向越野课程教学现状调查及对策
郭笑凯 黄都平 石永红 空军工程大学
摘要： 本文以普通高校定向越野运动开展现状及对策为对象进行研究，采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等进行分析研究。对高校定向越野的开展、教学现状以及学生对定向越野运动的态度、地器材情况、训练及比赛情况、政策情况以及资金的投入等现状进行调查。调查发现高校定向越野运动存在普及率低、运动科研能力弱、场地选择单一、定性活动有限、政策不完善等问题。笔者针对高校定向越野运动的现状提出适合高校定向越野运动发展的建议，为相关部门制定出发展定向越野运动的策略提供一些依据。
关键词： 普通高校；高校定向越野；现状调查
一、研究结果与分析
影响定向越野在高校发展的因素：
1.学生对参与定向越野活动的积极性不高
调查发现，38.3%的学生对定向越野有一定的兴趣，但是由于教学环节缺乏趣味性，使学生的参与积极性不高，61.7%的学生把定向越野当教学任务来完成。加之部分学生对越野有一定的“恐惧症”，在心理上就不能接受，这也是学生参与定向越野积极性不高的原因之一。
2.教师对定向越野的重视程度不够
定向越野的准备活动是越野前的“必修课”，所以其准备活动是特别重要的。有的体育教师对准备活动不重视，安排准备活动都是千篇一律的，这样导致学生产生“厌恶”情绪，对准备活动有一定的“排斥”心理，从而导致学生应付准备活动。而且学生将对准备活动的抵触情绪带到了定向越野的活动当中，从而降低了学生对定向越野的积极性。
3.课时限制
为保证书目数据的质量，数据修改完成后，再进行标引校验，在编目子系统的统计菜单下，按批次检查此批书的总册数、种数是否正确。确认无误后方可打印财产号，完成书目数据改编工作。
从年龄结构上看，漓江画派中有影响力的画家总体年龄偏大，有发展潜质的优秀中青年艺术家比例偏低，出现了“断层”现象。现有的中坚力量主要是那些经历过“十年动乱”“上山下乡”和“恢复高考”的中老年画家，他们阅历丰富、创作勤奋、作品多、影响大，但年龄老化已是不争的事实。因此，漓江画派人才队伍老化现象比较明显，青年领军人物匮乏的情况仍比较突出。
刁先生被噎得半天说不出话来，只好说：“好，好，好，我不跟你这种粗人计较，行了吧？”说着，转身要往人群里钻，可转念一想，这样认输可不行，不然，留下了把柄，邻居们会乱说的。于是又折回来，大声说，“喂！喂！喂！我可跟你说清楚，我家大儿子可不是进号子了，他是出国了，去了澳洲，澳洲——Australia，Australia你知道不？”
定向越野运动的开展对于场地具有较为特殊的要求，当前同济大学开展定向越野课程是在自身校园内开展，环境单一，地形简单。学生对环境比较熟悉，在定向越野过程中他们的第一反应是这个点标在哪个楼附近而不是先辨认方向，然后选择合理的路线，再去寻找点标，不能使学生充分掌握定向技能。
根据终端水价的定义和计算方法可知，影响用水成本和用水量的因素均对终端水价的测算产生影响。项目区3个农民用水者协会的管辖范围，由于灌溉条件、灌溉方式、工程状况、水源工程供水方式等不同，终端水价存在着差异。桃花山镇农民用水者协会管辖范围为山区地形，有提水灌溉和自流灌溉两种供水方式，由于提水灌溉成本高于自流灌溉，因此需要分别计算提水灌溉和自流灌溉终端水价。调关镇农民用水者协会和东升镇农民用水者协会控制范围为丘陵区，水源供水方式为提水灌溉，由于山区提水泵站扬程高、流量低，而丘陵地区提水泵站扬程低、流量大，运行成本存在着差异，因此有必要对山区和丘陵区的提灌终端水价分别计算。
(三)完善教学体系
二、普通高校校园体育定向越野活动开展的有效措施
(一)定期对体育教师进行培训，积极探索科学的教学方法教师是定向越野教育活动的教育者与组织者，首先应当提高自身的素养与能力。因此，学校要定期对体育教师进行培训，注入新鲜的血液，改变传统的教学模式。
(二)学校方面要强化对定向越野活动的监督与评定定向越野活动的开展不仅需要教师积极拓展活动形式，提高学生思想认识，同时也需要学校加强对定向越野活动的监督与管理。
国内对于马克思终极关怀问题的研究肇始于20世纪90年代马克思哲学的“人学”探究。黄克剑在其所著《人韵——一种对马克思的解读》一书中，就曾强调，“马克思从来就不是只在急近的功利——阶级的、民族的乃至人类当下功利——中打滚的人；在他那里，现实关切的热忱为一种终极眷注所发动，现实关切的方式和向度为涵贯于其中的终极眷注所贞辨和导引。”[17]
4.场地环境单一
对于所有的人从事体育运动之前，都需要有相关导师传授其技术技巧的，当然对于运动员而言，如果想要拿到好的名次，除了必要的天赋、训练条件和外界相关的环境外，还需要一个优秀的教师去发掘他的潜能。
开展定向越野运动需要很多必备的知识，指北针的运用、图形、地貌、符号的辨认、方位定向、路线选择等技能都是定向开展的基础，由于受课时限制，有些理论知识只能进行粗略的指导，只有学生在实践中碰到问题后再进行讲解，不利于学生系统学习理论知识。而且授课时间紧，定向技能和身体素质的分配比例难以掌握，很难实现学生身心的全面发展，不能真正发挥定向越野运动的优势。
开展定向越野课程教学目前还处于探索阶段，教学体系还不完善，新的教学指导思想和理念要求我们改革教学的体系，以适应不断变化的新形势。结合定向运动的特点，应采取校内外相结合的举措，合理制订并实施教学计划，2周上 1 次课以延长授课时间，让学生走出校园，利用校外丰富的资源，弥补校内地理资源方面所存在的不足，让学生在野外手持指北针，看着定向地图去越野，激发他们在大自然中挑战自我的勇气，同时让他们真正掌握定向技能。
5.师资力量的缺乏
(四)提高学生定向越野的实践能力
定向越野作为一项户外运动，它融体能、智慧、休闲为一体，有鲜明的个性特色，是一项智慧型的项目，我们应通过学校的宣传栏、广播、校园网、微信公众平台等媒介进行宣传，同时成立社团、开展体育沙龙、开办专题讲座。在校内举办一些校际、院际的定向越野比赛等赛事扩大影响力，吸引更多的学生参与到定向运动中来，激发学生对定向越野课程的兴趣，消除对课程的恐惧心理，挖掘自我潜能。在长期的定向越野运动模式下，逐渐培养学生养成丰富的越野经验，提高实践能力，从而促进定向越野在教学中顺利开展。
(五)加强师资队伍建设
教师的专业水平和职业素养会直接影响到教学的效果，教师应不断学习，掌握定向越野运动的发展趋势，完善知识结构和教学技能，丰富教学内容。积极参加定向越野课程培训和交流，从而进一步提高教学水平和管理水平，进而促进定向越野在我校顺利开展。
造成化肥过量施用的原因是多方面的，其中政府不合理的化肥财税扶持政策起到了不容忽视的作用。长期以来，我国对化肥的生产、流通和施用环节等都给予了一定的财税优惠政策。这些优惠政策有力地保障了化肥的供应，刺激了化肥的施用，进而对提高土壤肥力、保障粮食安全、促进人们膳食平衡发挥了重要的作用。但是随着社会经济的发展和市场环境的改变，一些不合理的财税扶持政策已经不再适应我国产业结构转型和农业可持续发展的需要，反而在一定程度上加剧了我国当前普遍存在的化肥多用、滥用、盲目施用的态势。本文重点回顾了我国的化肥财税优惠政策，剖析了财税优惠政策加剧化肥滥用的传导机制，并就涉肥财税优惠政策的优化方向进行了思考。
三、结论
定向越野运动在高校普及程度不高，大部分高校也没有将定向越野运动课程纳入教学内容，导致学生对定向越野运动了解少，而且在高校中开展的教学训练基础设施也不是很齐全，教学老师主要部分还是以中青年教师为主，学历普遍偏高，但是定向越野教师训练经验不足，还处于摸索状态，追根到底还是组织定向越野知识培训和各个高校交流次数不多的缘故，以及教师在教材选择上比较的混乱，没有统一教材，这些都不利于定向越野运动的发展与提高。
参考文献：
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