关键词：高职院校；化学品；安全管理
目前的高职院校在化学实验室管理方面，存在着安全意识的薄弱，消防设施的不完善，制度管理未落到实处，药品存放不规范等相关问题。因此争对以上问题的出现，我们将从源头上进行相应的分析以及整改，以保证实验的安全开展。
1.高职院校化学实验室存在的问题
现如今，提倡理实一体化的高职院校，在熟练学生们动手操作的同时，实验室硬件设施的落后，规章制度的不落实，安全责任的意识缺失，药品管理不合格的情况也多有发生。
1.1硬件设施的不足与落后
如今的高职院校仍旧有部分是由最初的中职院校转型而来，原学校招生人数上较少，学生学历层次较低，实验项目开展较少，实验室较少，没有足够的能够满足与今后学生就业单位相同的实验器材，没有独立的实验准备室。升格未高职院校后，伴随着专业的增多，招生量扩大的情况。各专业学生共用相同设施的化学实验室，在实训教学难度上就未能体现专业对知识掌握能力的不同。部分对化学实验操作要求更严格的专业应用此设备不能满足其专业需求。并且随着学生学习水平的升高，基础的滴定练习与性状鉴别，蒸馏实验等实验设备并不能满足学生进入实习企业后的需要。这种仪器使用紧张设备落后的条件，大大的限制了学生动手能力的发展。同时由于教学区域延用最初的学校建筑，在安全防控设施上就出现了相应的漏洞，监控与门禁设施的完善势在必行[1]。
1.2制度的不完善
要保证实验能够安全顺利的开展，实验室制度的完善室一个关键的组成部分[2]。高职院校在使用化学实验室开展相应实验项目时由于制度不完善不规范而导致不安全事件的发生。这不仅会带来巨大的人生伤害而且也会产生巨大的财产损失。由于学校的扩招，专业的扩展，学生人数的增多，社会对高职院校所培养的学生质量要求的增加，学校必须争对此情况增设满足需求的实验项目。而随着项目的增设，实验用药品种类与数量必定出现增加。而原中职院校所有的学生进入实验室准则与水电安全守则则已经远远不能满足实验室需求，不完善的实验室管理制度将大大的增加实验过程当中的风险，为学生安全埋下隐患。
1.3安全意识的薄弱
1.3.1实验管理人员的安全意识薄弱
高职院校化学实验室事故的出现，大部分都是在实验过程中安全意识薄弱导致的[3]。管理人员并非所有都是出自化学或药品相关专业，因此在实验室安全管理与实验操作方面存在侥幸心理。不重视小概率危险事件的发生，在管理与操作中麻痹大意，未能养成良好的实验习惯，导致危险事故发生几率的增大。
1.3.2学生安全意识薄弱
在进入实验室之前的安全教育中，学生总认为学习实验室安全管理制度，树立良好的安全责任意识是流于形式的。故在学习中并未能将老师所讲述的安全操作与紧急突发情况的处理牢记于心。以至于在事故发生时惊慌失措，无法应对。同时好奇心强烈的同学在操作过程中罔顾老师对于实验过程中的安全提醒，随意将试剂进行混合，若两种试剂发生剧烈反应也将增大实验室不安全事件的发生。
1.4化学品摆放不规范
随着实验所需化学药品的增多，化学药品的摆放问题也必须引起相应的重视。部分高职院校中，化学试剂的储存并未按国家相关要求建立特有的危化品库房，而是找一个相对空旷的房间进行化学试剂的存放。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一情况导致了化学品在储存过程中没有足够的空间进行化学药品的分类保存，同时药品库温度不易控制，通风设施未能得到完善，防火防爆等条件均未得到满足。使药品在存储过程中的风险有所增大。再者学生在实验过程中，化学试剂使用完毕之后，未能按照老师的要求将试剂还原，在操作过程中若疏忽大意将试剂打翻或添加错误会可能会导致酸碱的灼伤以及有毒气体的产生，对学生们的健康造成影响。实验结束后未按照老师要求进行相应试剂的回收，直接排入下水道，造成污染。
2.针对相应问题的解决方案
2.1完善硬件设施，配备相应实验仪器
针对各专业人才培养方案的不同，知识侧重点的不同，开展符合专业要求的化学实验室，建立不同专业不同需求的独立的化学实验室。改善化学实验室紧张的情况。根据专业特色购进满足实验要求的化学设备，使实验项目更加贴近学生日后工作需求。完善监控体系，对学生实验过程中的安全进行实时监管。在提高学生动手能力的同时，保证学生安全。
2.2完善化学实验室制度
完善的制度是实验顺利开展的前提条件。化学实验室由于设计到的试剂百分之六十均属于有毒试剂，所以在学生进入化学实验室之前。除了基本的学生实验室准则与水电事故处理之外。还应该完善盐酸，硝酸，硫酸，氢氧化钠等强酸强碱灼伤的处理；溴气，氯气等有毒气体吸入过量的处理以及遇到试剂添加错误导致的爆炸事故的应急预案。在遇到锐器损伤时的处理措施等。
2.3提高安全意识
2.3.1提高实验管理员的安全意识
选择相关专业人员进行化学实验室的管理，定期组织管理人员进行安全管理培训以及安全教育考核。考核通过的给与奖励，不通过的给与相应的处罚。
2.3.2提高学生的安全意识
将安全落到实处，教师在学生第一次进入实验室时进行实验室准入测试，对错误率高的内容进行着重的讲解强调。搜寻实验室事故案例，从事件出发，同时辅以视屏文件，从直观上为雪上讲解实验事故起因，引起学生重视。同时向学生分配任务，由学生去搜寻实验室安全相关问题，让学生切实的参与到安全管理中来，而非仅仅由老师口述。不定期对实验室安全内容向学生提问，通过反复的强调加深学生印象。
2.4规范摆放化学品
建立危险化学品库，按照化学品性质的不同，将药品按要求分为九大类后归入相应的储存空间。安装恒温恒湿空调组，使化学品随时保持在最适宜的环境中，最大限度地保证药品安全。同时铺设防火防腐地胶，保证储存环境的安全。在实验操作台上划分明确的实验实际摆放具体位置，实验过程中加强对学生实验过程的监督，实验结束后安排人员进行试剂位置检查，不符合要求的予以指正，以此来减少试剂混放，混用，错用的风险。试验结束后指定同学进行化学试剂的回收工作，对试剂瓶进行分类回收清洗，清点化学试剂瓶数量。以此来达到减少有毒物质通过下水道污染水质的目的。
3.结语
匹配的硬件措施，完善的实验室管理制度，强烈的安全责任意识以及规范的药品管理，这些都是高职院校学生顺利进行安全实验的前提。只有在安全得以保证的环境下，学生的动手能力才能得到进一步的提升。
参考文献：
[1]付咪咪, 王富刚, 孙旺斌. 高校实验室药品管理存在的问题及解决对策[J]. 科技创新导报, 2018, 15(28):131+133.
[2] 陈宝珍. 高校危化品实验室的安全管理分析[J]. 智库时代, 2019, 179(11):223+227.
[3] 王亚军, 崔进起. 高校实验室危险化学品管理现状分析研究[J]. 高校实验室工作研究, 2017(01):75-77.
论文作者:尹敏
论文发表刊物:《航空军医》2019年第11期
论文发表时间:2020/3/17
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