夏国鸿
（泸州市叙永县麻城乡高桥完小 叙永 646400）
随着社会的发展，人的心理健康问题已越来越严重，农村小学生常存在野蛮、娇纵、以自我为中心 、任性、嫉妒、厌学、抑郁、自卑、自闭、交往能力差等心理问题。促进学生的心理健康，培养学生良好的心理素质是“素质教育”的重要内容之一，是促进学生活泼健康发展的前提。
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的品质，艰苦奋斗的精神，培养青少年适应社会生活的能力。”小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对农村小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己已经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己的教学实践，就如何培养农村小学生健康的心理谈谈我的看法：
一、增强教师的心理健康教育意识，提高教师心理健康水平，是促进学生心理健康发展的前提。
教师是对学生教育的主要人，教师的心理健康水平直接影响着学生的心理健康发展。只有不断提高农村小学教师的心理健康水平，才能促进农村小学生心理健康教育的全面发展。
对教师的心理健康素质可以从三个方面进行培训：一是教师的人格特点：正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、良好的性格。二是对待学生的态度：真诚、宽容、理解、尊重。三是教育机制：循循善诱、因势利导、随机应变、因材施教。
二、以课堂为主阵地，在教学中渗透心理健康教育，促学生主动学习。
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课堂是小学生心理健康教育的主渠道。小学生在校的绝大多数时间是在课堂里度过的，因此小学生心理健康教育的主渠道理所当然是班级教室。这里所说的班级教室，包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要活动在教室中进行；第二是指班级，即学生的班级集体，班级集体活动有课外、校外活动，但主要还是在课堂班级里活动。因此，心理健康教育应该渗透在教育教学的全过程中，这是应用最广泛、也是最有效的途径。小学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，教师根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他们的个性，促进学生心理素质健康发展，培养学生良好的心理素质，使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐，想像丰富，思维活跃，从而达到学生全面素质提高的目的。
三、建立新型的平等、和谐的师生关系。
教师是学生的朋友，是学生的学习伙伴。对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓“新”，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展。平等和谐的师生关系有利于课堂上的师生互动，教师的心理健康与否对学生会产生一定的影响，同样学生的心理健康对教师也有益。在实践中常有这样的例子，教师心情好，学生也显得特别精神；教师心情不好，学生心情更烦；气氛好的班级，教师教学顺，教学成果也易见；班级气氛不好，学生问题多，教学不见效果。由此可见，建立新型的师生关系有益于营造班级教室良好的心理氛围，对教师学生都有利。
四、在活动中渗透心理健康教育，教育方式多样化。
利用学校开展的各项活动，对学生进行心理健康教育。如国旗下讲话、运动会、艺术节活动、学校好人好事宣传栏、演讲活动等。心理教育的方式还可以是开展专题教育，如讲座，报告会等，普及心理健康知识。
五、关注“留守儿童” 。
就我校的“留守儿童”情况，做了初步调查，父母都外出打工的占40%，父母有一方在外打工的占80%。长期的留守，得不到父爱、母爱，对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。监管“留守儿童”的祖辈们应多关心这些孩子，严格要求他们，多听听孩子的想法，改变教育方式。外出打工的父母们应经常和孩子保持联系，倾听孩子的心声，多给予孩子精神上的抚慰。
六、建立学校--家庭--社区心理教育
学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法，学校的咨询机构不但针对学生，而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。
关注小学生的心理健康是目前学校的一个主要内容，是小学教师不可忽视的重点。每一位农村小学教师应把其融入每一天的日常教学中，学校教育还要多研究、多探索小学生的心理健康教育，家庭要多配合，多方努力，给农村小学生一个阳光健康的心理，让他们都成为健康快乐的小公民，成为祖国的栋梁之材。
论文作者:夏国鸿
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第10期（上）
论文发表时间:2017/12/12
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