关键词：新课改背景；小学语文；有效教学
小学语文科目的学习要求，在新课改的教学要求下，有了进一步的规范，即希望广大语文教师能够借助有限的语文知识培养学生对我国的优秀文化的传承能力，培养学生具备符合真善美的要求的审美素养，健全和提高学生的人格品质和素养，将他们培育成新一代社会所要求具备关键能力的优秀青年。而纵观实际，在小学语文的教学中，由于我国实行的应试教育机制，导致教师并且基于上述的分析对学生进行培养。故就此特做下番论述，以期为广大语文教师的课堂教学提供参考。
一、结合生活实际，激发学生学习兴趣
教师的首先需要做的就是唤起学生的语文学习兴趣。兴趣作为当今时代下一个体的关键能力，能够帮助学生提高学习的效率，唤醒他们潜意识中的无穷潜力，是学生学习某学科的主观感情趋势。基于这一认识，故广大教师首先要激发出学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，实现自己语文综合能力的提高。
具体来说，在学习契科夫所写的《凡卡》这篇文章的时候，教师就可以结合生活实际，先调动学生心中的真情实感，为学习《凡卡》这篇短篇小说打好心理层面的基础。我们知道这篇文章是讲述小男孩凡卡在城里学徒的时候，趁着师傅一家去教材礼拜的当儿，偷偷给自己的爷爷写信，讲述自己在这里的悲惨遭遇，表达自己对以往和爷爷生活在乡村的怀念的故事。契科夫借此反映了当时沙皇统治的社会的黑暗境遇和万千儿童悲惨的生活境遇。虽然我们生活的时代变化了，但是每一个学生的记忆中都会有和自己的父母分别的记忆，和自己的爷爷奶奶告别的记忆，而这些就是教师授课的切入点。教师需要运用自己高超的语言技巧，来调动学生曾经的生活记忆，从而让学生和作者在文章塑造的人物发生情感上的共鸣，由此提高自己对文章的理解能力。
二、创设教学情景，构建语文高效课堂
基于小学语文核心素养教学理念，学生的学习需要一定的客观环境作为基本学习保障。而这需要广大语文教师为学生创建语文的高效课堂来实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创建语文的高效课堂，不仅能够提高学生的自主学习意识，还能够提高他们的合作协作意识，而且在语文高效课堂下，学生的人际关系也得到了改善，可以说构建语文高效课堂对于学生而言具有一定的现实意义。
具体来说，教学情境的设置，能够帮助学生快速进入到语文课堂的学习状态中。例如在学习《月光曲》一课的时候，为了让学生在内心深处和文章中的贝多芬产生共鸣，教师就可以在课堂学习的过程中，为学生播放贝多芬的《月光鸣奏曲》。世界上没有什么比得上音乐能够直接地进入到人的内心深处，教师带领着学生在短短的几分钟内，便能够快速的进入到课本所用语言宣扬整体基点中去。通过教师借助音乐，来创设课堂学习的情境，便能够提高学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，为学生深入理解文章的主旨打下坚实的情感基础。
三、倡导课外阅读，升华学生语文认知
语文的学习，不仅仅只能够通过教师在语文课堂中的教授来实现。这是因为语文科目是一门很宽泛的学科，课堂的设置，从一定程度上是为了帮助学生系统地学习语文基础知识，帮助他们夯实自己的语文基础从，从而在初中、高中的语文学习中，能够考上一个好的大学。基于这一认识，教师就应该意识到，学生提高语文综合能力，还能够通过在课余时间进行大量的阅读来实现。
具体来说，语文科目的主要学习手段，莫过于阅读了。实际上在小学语文科目的学习中，每一堂课都可以看成是教师对学生开展的阅读教学，但课堂教学时间终究是有限的，学生要想充分提高自己的语文素养，还要在平时的生活中，养成课外阅读的习惯。而这一习惯的培养都仰仗小学教师和家长的努力了。例如教师可以向学校申请一笔资金，然后置办一批书籍放置在教室的一隅，从而帮助学生养成阅读的习惯。而家长也可以在平时多读书，将使用手机的时间转变成读书的时间，帮助学生养成阅读的习惯。
综上所述，新课改背景下小学语文有效教学，是一个长期的过程，教师绝不可能一蹴而就的完成或者一劳永逸。教师要不断实践不断改进，为学生提高语文综合能力贡献自己的一份力量。具体来说，教师可以结合生活实际，激发学生学习语文的兴趣。其次，教师还可以构建语文的高效课堂，创设课堂教学的情景。最后，教师还可以倡导学生进行课外阅读，升华学生的语文认知，提高学生语文的综合能力。
参考文献：
[1]关于教师有效教学策略的研究 [A] . 鲁永胜,杨丽华,李显艳,杨红,董有春 . 《教师教学能力发展研究》 科研成果集 （第八卷） [C] . 2017 .
[2]新课程背景下小学数学有效教学策略的研究 [A] . 胡银莲 . 《教师教育能力建设研究》 科研成果汇编 （第九卷） [C] . 2018 .
论文作者:申慧丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：语文论文; 教师论文; 学生论文; 自己的论文; 高效论文; 课堂论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;