山东省济南市天桥区鹊华小学 250000
作文在语文教学中是一个非常重要的内容，纵观我们学生的作文，不难发现两个问题。第一个问题是：作文中说假话，说大话，说空话，说套话，或者照抄作文书。第二个问题：文字虽是正版的，但是搜肠刮肚得来的，读起来没有感情，也没有实际内容。如何解决这两个问题开辟作文的新天地呢？笔者认为要从教师自身做起，要有“四心”。
一曰：“爱心”
所谓“爱心”就是爱岗敬业之心，是教师对这个职业的热爱。其次要有一颗爱生之心，想学生之所想，急学生之所急。当老师们看见学生的作文错字连篇，通篇只有一个标点符号——文章末尾的句号，这种文章是什么心情呢？怒不可谒？是的，我们会恨铁不成钢，学了几年的作文写作，竟然会错这么多的字，竟然会连标点符号都不会用。但是我们更多的应该是心痛，难道这就是我们小学生的作文？ 难道这就是将要升入中学的学生的作文吗？在作文课前曾经听到有的老师抱怨，说我们这里的家长文化水平不高，只会上班挣钱，哪有时间陪孩子出去玩？孩子经历得少，看的书少，哪来的作文题材？是的，我不否认农村的孩子跟城市的孩子有所不同，但这不足以说明我们农村的孩子就没有作文题材。要知道，农村有广袤无垠的田野，有大片大片的绿树，有碧波荡漾的池塘，有潺潺的溪水，田间有形形色色的说不上名字的野花，有沟渠池塘中高歌的青蛙，有各种形状、各种颜色的小昆虫……这一切都是农村孩子得天独厚的资源优势，是那些身处城市里的孩子所感受不到的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是我们教师有谁曾领着孩子认真观察过小麦、大豆，用心聆听过划过天空的布谷鸟那清脆的叫声？
不是我们不爱自己的职业，不爱自己的学生，只是我们爱的不够深切，唯有让我们的爱再热烈一些，再深切一些，才会有不断完善自己、不断提高自己爱的动力。我们才能用心来发掘作文教学的新模式，开辟新教法，才会与时俱进，不断发展。
二曰：“耐心”
耐心，就是作文教学要静下心来，潜心研究，厚积而薄发，不可急功近利。首先肯定好作文的标准是什么？就是我手写我心。作文是孩子心灵的一扇窗户，是孩子语言积累和驾驭能力的一种体现，更是孩子真情流露的窗口。透过这个窗口，我们能够感受孩子丰富的内心世界，文笔可以不流畅，文章可以不优美，但是必须是真情实感的流露。当我们抱怨孩子的文章没有感情时，你有没有想过是我们抹杀了他们的真情，使他们写作文时缩手缩脚，如戴着手铐脚镣，寸步难行。长此以往，学生的作文就会千篇一律、中规中矩、毫无新意。面对这种情况，教师在批阅作文的时候要手下留情，耐心研读孩子文章中的心情，相信，只要有耐心，静等花会开。
三曰：“精心”
精心指导，指的是在作文教学中，要站在学生的角度，用一颗童心来观看世界，以同龄孩子的角度来评价文章。要蹲下身来评判孩子的作文，对孩子的未来世界报以热情的关注，想象孩子世界里那五彩斑斓的阳光，体会泡泡糖中的无穷魅力。孩子只要在文章中表达了自己的情感，哪怕是很幼稚的、很可笑的，只要是孩子用自己的眼睛观察到的，用自己的心发现的，他能完整地表达出了自己的真情实感，都应当去给予高度的评价。应当极力避免出现少年老成的作文，“返璞归真，童心再现”，就是最好的文章。
四曰:“恒心”
“恒心”是说作文教学不可能一蹴而就，在教学中要坚持不断地引导学生观察、积累、训练。曾经听到很多老师都说过，开始作文教学的时候热情很高，指导观察，讲解方法。可是半学期或者一学期下来,大多数学生的作文水平并没有提高多少，工作热情就会慢慢降温，最后偃旗息鼓了。我想很多中高年级的语文老师都有过这样的体会，有时候我们也有过这样的感受：想把自己的见闻想法诉诸于笔端，却往往词不达意，要是讲究文笔立意，遣词造句那更是费周折了。我们成人尚且如此，何况刚刚学习写作的孩子呢?是的，有的时候我们孩子话说的可能并不那么完整，语句有时候也不通顺，词语运用得不那么恰当，可这不正是需要我们指导的地方吗？俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，作文能力的提高，需要一个漫长的过程，不可能立竿见影，这就要求我们语文老师在作文教学中要持之以恒。
曾经听到一位家长说，语文的最高境界就是写作，我听了之后，很有感触。我想，去除了浮躁与功利，总有一天，我们的孩子也会达到这个境界的——那就是“用心写作，书写自己的生活”。
论文作者:王清
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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