摘 要: 小学德育在网络环境的影响下，不但面临着机遇，也存在着挑战。为此，本文论述了网络环境下对小学德育的挑战，以及网络环境下小学德育的策略，旨在克服小学德育所受到的网络的不利影响。
关键词：网络环境 德育 策略
1.互联网上信息复杂，一系列不良思想和文化的互相渗透。网络当中的信息是非常复杂的，其中，其主导是西方社会发达国家的信息，网络上的不少动画片是源于日本等西方发达国家的。网络游戏和影片的一些解释性语言是外语，英语是互联网的基础语言，而中文信息太少。西方社会的发达国家利用借助网络宣扬资本主义的价值观念，像是实用主义、个人主义和拜金主义等等，渗透他们的文化和思想。这就会造成人们盲目性地崇拜西方社会所谓的平等、民主等，尤其是对于小学生来讲，由于他们的心理和生理发育还不够成熟，因此辨别事物的能力比较低。倘若他们长时间地迷恋网络，那么就会遭受不良文化和思想的影响，他们心灵会受到一定程度的伤害，他们的世界观、价值观和人生观也会出现错位。
2.信息垃圾导致的社会道德问题。恰恰处于发育时期的青少年，对两性的关系是非常敏感的，这很容易变成网络黄毒的侵蚀对象。有关资料显示，在计算机网络技术的影响下，广大的小学生搜索大量的色情内容。近些年以来，我国青少年学生由于受到“黄毒”的影响而去犯罪的事件并不鲜见。这一系列的“黄毒”对青少年的健康成长和发展是非常不利的。除此之外，一系列不法人员以及组织在网络上发布一些恐怖言论、政治谣言、扰乱社会的黑色信息，他们的目的是为了蛊惑人心。网络信息垃圾严重地污染了青少年学生的身心健康，如果不及时地实施有效的策略进行解决，将会对社会产生更大的威胁。
3.网络的发达给传统传媒导向功能带来的冲击。网络传播有着全面而迅速的传播特点，并以此为基点占据了现代传媒市场的主导地位，使得传统的广播、电影电视、报纸等传媒方式受到了不同程度的冲击。然而，网络媒体由于监管力度的问题，所传达的信息往往并不是真实可靠的，使得涉世不深且长期处于“正面的、应试的”教导下，习惯接受现成的观念的小学生感到新颖、诱人，则主观上更愿意接受、相信网络上获取的信息。而师生之间的主要沟通方式“课堂教学’，也受到了有着趣味性和选择性的网络的挑战。
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二、网络环境下小学德育的策略
1.组织实施网络道德教育，抵制网络垃圾信息。在计算机网络不断进步的影响下，西方社会的一些国家将网络道德教育融入到教育教学中，可是，我国当前所设置的网络和计算机课程当中，教学知识仅仅是理论方面的，却忽视了网络道德教育。尤其对于小学生来讲，这方面的意识更加淡薄。为此，在现代化的教育教学中有效地渗透网络道德教育，这是新形势下教育教学的要求和必然趋势。无论是家长、学校，还是政府都难以监管网络上的垃圾信息，因此只有将网络使用人员的自身素质提高，尤其是思想道德素质，逐步增强学生判断以及选用网络一系列信息的技能，让学生自觉性地对垃圾信息进行抵制。尤其注意的一点是，要求学生遵循计算机网络的使用规则，且跟一些不良的网络行为作斗争。
2.跟小学生的特点相符合。网络环境下的小学德育务必跟小学生的生理和心理特点相适应，立足于学生的实际情况。在以往的小学德育教育中，常常是被政治教育所取代，并且通过成人化的形式以及内容实施德育教育，这样的德育教育未能够联系学生的实际情况，从而导致形式化，这就难以跟新时期青少年教育的要求相符合，因而意义不大。交互型、新奇性、开放性是网络内容的特点，这也让小学生对网络充满好奇和兴趣。这就需要使得网络德育跟小学生的特点相符合，遵循小学生的认知规律，跟小学生实际生活和思想实际相贴近。只有如此，才可以使得小学生对网络德育产生浓厚的兴趣，才可以尽可能地实现学生在娱乐、文化享受和学习沟通等一系列方面的要求。
3.强化管理和建设小学网络文化。应当遵循网络信息传播规律以及网络的特点，有效地思考未成年的爱好，注重网络正面指导，为所有的未成年人创设良好的网络文化氛围，这是国家和社会的要求。小学学校应当建设学校网络文化，对学生的网瘾进行有效的控制，避免白天不上课和通宵上网的情况出现。创建一个访问人次多、服务功能强大、覆盖面比较广、信息量大，集服务性、趣味性、知识性，以及思想性作为一个整体的学校网站，大力地宣传先进的文化，有效地体现网络的向导以及教育功能，从而提高小学生的思想道德素养。组织实施网络德育，增强网络道德教育的成效，务必将教师的素养以及网络能力提高，积极地创建精通业务和政治强的网络道德教育师资队伍，要求教师有效地传播信息，积极主动地实施网络道德教育，进而发扬光大网上的正面东西，并且及时地封堵阻碍小学生思想健康发展的不良信息。
参考文献
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论文作者:吴洪昌
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第196期
论文发表时间:2016/3/31
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