关键词：新时代；小学德育教育；有效途径
1导言
德育教育旨在对学生的思想认识、道德观念以及心理品质等方面进行塑造,作为小学阶段的关键课程，注重提高德育教育的实效性既是素质教育的要求，也是为我国社会主义建设提供人才动力的有效路径。在新时代背景下，开展小学德育教育需要针对现阶段的不足进行调整，找到最有效的教学路径，从而提高教学的效率。
2当下小学德育教育过程中的不足之处
2.1部分德育教育工作者缺乏对德育教育的足够重视
传统的小学德育教学并没有发挥出德育教育的优越性，很多教师只将德育教学作为一种形式课程，没有将关注点投放到学生的品德培养上，仅仅完成课教材的教学，没有让学生真正通过德育课程获得思想意识上的改变。这种教学态度不利于德育教育实效性的发挥，也降低了学生对于德育学习的积极性，对学生的未来发展以及健康成长产生不良影影响。
2.2学校对于德育教育工作缺乏合理规划
在课程设置上，一些学校并没有将德育教育放入教学重点计划中，这就影响了小学德育教育的开展力度以及深入程度。学校过于注重文化课学习，忽略了对学生的品德培养，一些文化课教师甚至会占用德育课堂教学时间，这些都对推进德育教育造成了困难。
2.3德育教育过于形式化
由于缺乏对小学德育教学的认识，在课堂教学过程中一些教师没有考虑到学生的主观能动性，课堂上并没有和学生建立积极的沟通和互动，学生只能被动地听课，缺乏参与感。为了更好地推进德育教育，一些学校采用开会、评比等方式深化德育教学，实际上这种方式虽然具有一定效果，但是由于采取的形式过于僵化，导致教学效果不好，也是对德育教学资源的浪费。
3新时代下推进小学德育教育的必然性
小学生是国家发展的未来，强化德育教育也是促进我国未来稳定发展的有效手段，在德育教育开展过程中学生能够获得合作以及竞争能力的提高，认识到个体和社会发展的关系，促进个性发展，形成健康的道德品质，对于个体成长来说，德育教育也能够纠正小学生的不良行为，尤其是在浮躁的网络时代，与时俱进的开展德育工作能够促进小学生健康成长，形成积极的人生观，世界观和价值观。
4德育教育开展方法分析
4.1教师以身作则，发挥德育教育示范作用
小学德育教育中，教师的角色非常重要，他们是学生德育发展道路上的领路人，是学生学习的榜样。所以，教师一定要从自我做起，规范自己的行为，把向上、积极的精神传输给学生。我们可把自己了解或者亲身经历的事情当作教学案例，融入德育教育中。例如案例分析：有这样一名同学，父母非常娇惯他，因此他养成了散漫的性格，不能自觉学习，成绩不理想。因为无法克服学习上的困难，时间久了，这名同学的厌学心理不断加剧。我为学生分享这样的经历，让学生围绕此案例进行讨论，为这个学生量身打造一个改正的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过这种案例的分享，让学生提升了学习德育知识的兴趣，促使他们不断观察身边的事物，不断发展和提升自我。
4.2课堂教学中渗透德育
学校开展素质教育，德育为重要内容，教师对学生进行德育教育主要在课堂中完成。在学校教育中，课堂内的德育为基础性育人工程，渗透德育一定要以课堂为主要阵地。德育教育的开展以学科教学为重要途径，而德育教育是开展各个学科教育的前提，而且德育内容蕴藏于各个学科之中，在很大程度上影响着学生的道德观点与道德品质。所以，在课堂上，教师要将育人与知识传授有效结合，向知识载体内有效融入德育内容，实现智育与德育的完美交融。例如，在数学、语文、社会等学科内，都渗透了不同民族、国家、地区的精神食粮，促进学生不断发展。语文课堂上，学生可以体会到中华民族文化的源远流长，博大精深，学生的心灵在学习中得到陶冶，从而培养高雅情趣。唯物主义教育思想和观点可从小学数学学科中得以展现，并利用数学训练，把小学生一丝不苟、严谨认真的思索习惯和学习态度培养起来。小学社会学科，可以生动、具体、形象地展开爱国主义教育，对中华民族风情地貌以及悠久历史进行了解，让学生更加向往祖国的大好河山，从而激发其爱国情感，增强其民族自豪感与自尊心。小学美术、音乐，能够将艺术教育力量充分发挥出来，对学生审美情趣进行熏陶，培养其开朗活泼的性格。
4.3家校结合，积极开展德育教育
家校结合也是一种重要的德育教育方式，把家庭与学校看作一个有机整体，共同教育和引导学生，从而营造优良的德育环境，将综合教育合力发挥出来，使德育教育效果有效彰显。在小学德育教育中，家庭教育具有重要价值，对构成学生思想品德、训练行为习惯、督促小学生学习都发挥了一定的价值。学生的学习中，家庭属于第一课堂，他们在家中的时间较长，孩子的第一任教师是父母，父母的言行举止极大地影响着子女的行为。所以，家长不但对学校德育教育要求要有所了解，而且对于家长的家庭教育情况，教师也要有所了解，利用家庭与学校的互动，不断提升学生道德素养，只要家长和教师配合得当，这样的德育教育效果一定会非常理想。学校要引导家长走入校园，定期组织家长参加学校活动或者召开家长会，让家长看清孩子的长处与不足，引起他们的重视，把育人的责任感提升。班主任以及学校领导对家长实施德育引导，家长和教师配合教育引导学生，另外教师也可以走入家庭，开展家访活动，引导学生多合作、交往，从而打开视野，进行能力锻炼。
4.4创新教学方式，注重对学生的引导
要积极创新教学方式，提高学生的课堂积极性，促使学生主动进行课堂教学活动，引导学生进行各种形式的学习，对学生进行教育培养。小学教学中固定单一的德育教育方式不能有效地对学生进行教学，容易使学生感到厌烦，不利于对学生的引导，需要我们积极进行课堂教学创新，丰富德育教育教学的策略和途径，在教学中可以应用多种方式对学生进行教育，提高学生的学习积极性，实现对学生的教育和培养。例如，教师在进行课堂教学的过程中要尽可能地进行教学引导，不能片面强调对学生的批评和惩罚，要形成有效的评价机制，对学生进行道德引导，培养学生的道德观念，进行各种德育教学的实践活动，促进学生的德育教育。
5结语
新时代下进行小学学生的德育教育，要加强课堂教学策略的改革创新，丰富教育模式，提高学生的学习积极性，引导学生进行德育教育活动，形成有效的课堂教学策略，促进学生德育教育的有效进行。
参考文献
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[4]戴玲慧.互联网时代下小学教学中的德育教育[J].课程教育研究,2018(14):70-71.
论文作者:郑水燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
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