摘要：随着我国素质教育改革工作的不断深入，在当今时代背景下，我国各级教育单位都在积极努力地开展各项德育教育活动，其最终目的在于进一步提升自身教育单位的德育教育水平，从而实现立德树人教育目标。在这种大环境下，我国诸多教育单位内部的研究学者以及德育教职人员纷纷投入到了立德树人德育教育的研究工作当中。初中语文作文教学是一项极其重要的教学内容，不仅关乎到学生的中考语文成绩甚至还影响着学生的综合素质培养水平，但是就初中语文作文教学并不是一项单纯的知识讲授、技能传授的工作，而是一项培养学生综合素质的工作，因此在初中语文教学过程中融入立德树人理念是十分必要的。本文就立德树人理念在我国初中作文教学实践过程中的渗透展开较为深刻的探索及分析。
关键词：初中教育；作文教学；立德树人；渗透策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-206-01
从现实的角度展开分析，教育的本质在于“树人”，而为人的根本则在于“立德”。正是基于这一情况，我国教育部门正在积极努力的引导各级教育单位以立德树人为核心开展各项教育活动。而在初中语文作文教学实践过程当中融入立德树人这一理念不仅可以让学生的作文水平得到进一步提升，还有利于学生综合素质得以提高，从而让学生能够更加健康的成长，更加全面的发展。
一、现阶段我国初中作文教学实践过程中存在的不足
（一）学生缺乏写作兴趣
就实际而言，学生在小学阶段已经接触到了写作教学，而到初中学生已经“坚持”了很多年，自然很多学生对作文没有兴趣。初中阶段的教育和小学阶段的教育相比教学内容更多，知识点更复杂，并且在中考的压力之下每个学生都十分紧张，并且很多学生都认为“语文作文无法拉开较大的差距”，因此，越来越多的学生选择在有限的时间内把有限的精力投入到学习数学、英语等科目上，在这样的背景之下，很多学生的作文草草了事，应付老师。
（二）写作素材匮乏，文章缺失“灵魂”
什么是文章的灵魂？其实所谓文章的灵魂就是作者的真情实感。笔者在上文已经阐述过，对于初中生而言，初中阶段是九年义务教育的最后阶段，学生们通过中考成绩升高中，这样一来就有了非常激烈的竞争压力。每个人都想把有限的时间花到有效提高考试分数科目的复习中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，学生根本没有时间更没有精力去阅读中外名著，古籍经典以及时政热点，所以这就导致学生在写作文的时候都是主观性叙述语言，缺少实例的充实；另一方面，在中考的压力下，紧张的不仅仅是学生自己，还有授课老师，所以在这种背景之下，很多作文教学老师都会忽略对学生综合素质的培养，没有把立德树人理念融入教学实践中去，把提高学生分数作为首要教学目标，所以老师在授课的时候会教学生写“模式化作文”，加之学生自身对于作文并不感兴趣，所以这样条件下做出的作文自然是没有自己真情实感的。
二、在语文作文教学实践过程融入立德树人理念的举措
（一）注重语文作文教学老师自身综合素质的提升
就实际来说初中语文老师是展开立德树人理念下作文课的主要执行者，语文老师自身的专业素养以及整体素质都会对作文教学质量产生极大的影响。所以，基于这一情况，初中阶段的语文老师必须要注重自身综合教学能力的提升。为此，首先来说，初中语文老师一定要定期的展开自我反思过程，明确自身在把立德树人理念融入作文教学实践过程当中所存在的教学问题，引导学生在课上发表出自身对于教学方法改进的建议，然后结合自身的问题以及学生建议对之前的教学方法展开动态调整；其次来说，初中语文老师一定要积极主动的参与到学校所开展的各项教师培训活动当中，有针对性有目的性的进行学习，从而保证自身的综合教学能力能够满足立德树人理念下作文教学工作的需求。
（二）积极引导学生写作立意
现阶段，我国社会发展速度甚至可以用日新月异来形容，在这样的环境下人们的思想观念也在不断发生着变化，特别是对于初中生而言，他们心智发育不成熟，更容易受到社会思想的侵蚀，因此，这就需要老师帮助学生分辨是非美丑。在实际中的语文作文教学实践过程中，老师一定要在作文立意方面展开对学生思想上面的教育以及情感的我熏陶。比如面对“扶不扶”这个作文题目的时候，老师就可以引导学生“在自保的情况下帮助他人”。
（三）注重书写评语的艺术
有人说“说话是一门艺术”，而老师的评语就是师生之间沟通的一种方式，也具备艺术性，所以老师一定要灵活掌握评语书写的技巧。老师是学生作文的读者，所以在读学生作文的时候不仅仅要看这篇文章写的语言、结构如何，还应该注重分析学生在作文中流露出的情感，并且对于那些不良情感要予以疏导。比如还是那个“扶不扶”的问题，有的学生想法比较偏激“无论怎样就是不扶”，这个时候老师就要在评语上面多引导学生看到这个社会中的正能量。
（四）重视作文讲评课
作文讲评课也是作文教学过程中十分重要的环节，老师一定要予以格外重视。在讲评课正是上课之前，老师一定要认真做好准备工作，要细致的思考学生在这篇作文当中表达出来的感情，然后找出几篇典型文章。在上课的时候，老师可以找学生阅读这些典型文章，再让大家从不同的角度进行讨论。通过这样的方式不仅能够让学生在相互交流中提升自己的作文水平，还能让学生的思想意识能够显著提高。
总结:总之，初中作文教学并不是一项简单的知识、技术教授工作，而是一项培养学生综合素质的庞大工程，因此在实际的工作当中老师一定要把立德树人理念有机的融入教学实践过程中，让学生的综合素质可以得到有效提高。
参考文献
[1]王慧敏.基于“不教”理念的初中语言建构运用教学策略[J].语文知识, 2017(9):47-50.
论文作者:许东妮
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：学生论文; 老师论文; 立德论文; 初中论文; 理念论文; 教学实践论文; 作文教学论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;