山东省临沂双月湖小学 276000
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，信息时代的到来，微课被应用于小学语文课堂，提高了学生学习效率，使语文课堂的学习氛围更加活跃，推动了教学质量的提升。
关键词：微课教学 小学语文 应用
一、 微课的优势
微课在小学语文中的应用，使语文课堂变得更加生动有趣，大大地提升了学生对语文的学习兴趣，具有积极作用。语文教师可以根据学生的学习状况，以微课的形式将学习内容展现给学生，从而使微课更有针对性和实效性，将短视频作为学生学习的载体，不但提高了学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，还能够将教材中的重难点以直观的方式展示给学生，使学生对学习内容更加深刻，从而提高其语文的综合能力。
二、微课在小学语文教学应用中存在的问题
1.伪微课现象。
在小学语文中，微课的运用可以帮助学生更加轻松地学习，减轻了学生的学习负担。但是目前微课的应用不仅没有减轻学生的学习压力，还使学生对于课程内容更加迷茫。这是微课在小学语文的应用中最大的问题。教师对于微课的理解并不深入，对此没有全面的认识，最后导致在实际应用中没有发挥微课自身的优势。教师将微课盲目地应用语文课堂上，这就是伪微课。教师在使用微课教学时对学生的学习状况，语文学习的规律视而不见，更是将学生的主体地位忽略，这与传统的教学模式有什么区别呢？
2.微课内容的设计不合理。
现在已经进入信息时代，现代化信息技术被广泛地应用在教学中，同时在微课中也有一定的运用，多媒体具有灵活、多元化的特点，在微课应用多媒体时将两者的特点相结合，会有意想不到的效果。但是在实际应用过程中，有的微课内容与多媒体的特点是相悖的，采用另一种方式会更加适合。面对这样的状况，教师要对教材的内容，学生的学习状况有充分的了解，这样才会有适合微课内容与多媒体特征相符的内容，以此提高学生的学习效率。
三、微课课堂应用方法
1.朗读课文。
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微课在小学语文教学中的第一种应用就是用以朗读课文，用微课朗读课文能很好地让学生学会字词的正确发音，为他们在现实语言运用中积累经验。
2.提高学习兴趣。
学生们的学习兴趣很容易被一个好的微课所激发。处于低年龄段的学生普遍没有定力，在四十分钟的课程中，他们很可能出现注意力分散的情况。这个时候就可以考虑用一些有声有色的微课来吸引他们的注意力，让他们在快乐的心情中完成对课堂知识的学习。同样，在看过了一小段微课之后，他们的注意力集中起来便更容易对接下来的知识内容产生兴趣，从而更好地投入接下来的学习。
3.语言运用能力。
增强学生的语用能力是微课的一大功能。微课大都伴随语音或者课文朗诵，饱含感情的对话配合视频中出现的鲜明场景，可以给学生留下深刻的印象，当他们再次遇到相似的场景时，便能运用学到的知识来应对。例如：人教版小学语文五年级下册中有一个口语交际，要求学生对身边人的坏习惯进行劝阻。而实际上，学生对一些坏习惯并没有很清楚的认识，比如学生并不清楚吸烟对身体有什么危害，这个时候教师就可以播放一节微课，为学生们演示吸烟对身体产生的影响。这样，学生们首先有了概念，之后就能更加流畅地交流发言。而假如他们在现实中又遇到了相似情景，那么他们就知道该用怎样的语言进行制止。
四、微课教学相比传统教学在语用方面的价值
中华文化源远流长，博大精深，同一句话不同的断句方法会出现数种不同的意义，甚至同一个词的不同读音也会引起含义的变化。这个特征运用得好就可以成为一种优势，能很好地提高学生在写作以及阅读中的语用能力，而如果运用不好则会成为一个弊端。在过去的中小学教学课堂上，有时需要教师能有感情地朗诵课文。但是教师的课堂授课，不可避免地总会带有一定的口语化倾向，这对于学生的阅读和写作来说是很不利的。这个阶段的学生处于高度的行为模仿阶段，教师在错误的语境下使用的措辞，很可能就会被学生当作真理进行实践。而如果使用微课教学，就可以为不同课文配上相应的情景。
结语：我们经常能听到小孩子说出一些让人哭笑不得的话语来，说起来虽然有趣，但是实际上确是小学语文语用教学没有达到预期目标的表现。微课是一种新兴的授课方式，已经逐步地深入到中小学生教育领域中。总而言之，微课在小学语文中的应用，有利于提高学生的学习效率，促进了小学语文的改革和发展。因此，教师应该加强微课在小学语文中的应用，以此提高教学质量。
参考文献
[1]张伟亚 微课在小学语文教学中的应用研究[J].才智，2018，（01）：14。
[2]董彬芳 微课在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文，2018，（01）：80。
[3]金伟 探究微课在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2018，（01）：31。
[4]林春风 微课教学在小学语文教学中的应用探究[J].考试周刊，2018，（03）：49。
论文作者:孟超
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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