摘 要：随着我国课改的进一步深入，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》已明确提出“加快核心素养体系建设”的要求，这对当代学生核心素养的提升也提出了更高的要求。在此前提下，如何对中职学生班级进行有效的自主管理，也就成为了班主任和学生所需要共同面对的问题。本文基于核心素养下的中职学生班级自主管理过程中所遇到的问题，进行了较为全面的分析，并结合实际提出了几点可行性建议。
关键词：核心素养 中职学生 自主管理
我国著名的教育家陶行知先生曾讲过这样一句话，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。教师只有用心去关爱、尊重、理解、信任学生，并以核心素养的逐渐养成为前提，学生才能在老师的辛勤教诲下茁壮成长，真正实现自主管理。只是，由于中职学生本身就是一个相较比较特殊的群体，且都处在青春期，不管是在学习生活方面还是在心理状态等方面，都与其他学生存在着一定的差异，所以在核心素养为目标的教育改革全面实施的大环境下，对中职学生班级的自主管理加以优化，并让学生参与到日常的管理中，难免会存在一定的难度。只有采取更具针对性和系统性的管理方法，才能促进学生个人综合素质的发展，提高整个班级的管理水平。
一、通过引导学生参与班级管理，培养他们的社会参与
由于中职学生大都处于青春叛逆期，且都有着各自的个性，所以采取强硬的班级管理措施往往会适得其反。作为班主任或任课教师，都应该适当地将管理的权力下放，引导学生逐步参与到日常的班级管理中，只有这样，才能提高中职学生通过班级这个小“社会”中的参与感，为日后走出校园、迈入社会打好基础。在实际践行的过程中，可通过以下几个方面来引导：
首先，班主任要学会转变观念。由于中职学生个性都非常鲜明，如果被班主任或任课教师管得过紧，反而会加剧师生之间的矛盾。所以，教师不仅需要与学生多交流想法，也要给学生多一点的空间，真正做到“和平相处”，才能共同解决问题。
其次，班主任要敢于尝试。班级管理过程中所出现的大大小小的问题，并不是一时之间就能全部解决的，特别是以核心素养的培养为前提下，更需要迎接不同的挑战。而想要达到理想的预期效果，则需要教师放平心态，敢于尝试，积极实践。比如，在选定班级班干部的问题上，便可以将权力下放给学生，让学生通过民主投票的方式，任命班级内的班干部，期间班主任也要参与其中，提出一定的建议，并进行适度的把关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
最后，为了尽可能地避免出现不公平的现象，在日常管理班级的工作中，还应增加其透明度和公开度。
二、通过引导学生进行互教互学，培养他们的自主发展
教师与学生有的时候，往往存在着对立性和矛盾性。在日常教育工作进行的过程中，应更加注重学生的个性化发展，一改传统的以教师为主体的教育模式，而应该尊重学生的主体地位，中职学生也要一视同仁来对待。
为了引导学生进行互教互学，真正实现其自主发展的目标，则可以通过开展小组合作学习的方式来推动。比如，在上课进行时，便可以按照“组间同质，组内异质”的原则对班级学生进行科学的分组，并对其进行明确的分工，让学生进行自主学习。当然，教师也要给予学生及时且有效的指导。另外，教师还应对每个学生学习的表现进行评价，以此也能评估合作学习带来的效果。当然，也可以通过小组之间互相评价、小组内成员互相评价等方式，让学生认识到自己的长处和不足，以此来改正和完善自己。
三、通过在班级建立“读书角”培养学生的文化基础
在日常的班级管理工作中，将管理的权利下放到学生，并不意味着教师就可以放任自流，对于犯了错误的学生以及厌学情绪较为严重的学生等，都要予以适当的教育和指导。除了教师的谆谆教导以外，学生的自我反省也尤其重要。为了能够让学生在耳濡目染中不断完善自我，则需要以班级文化建设为载体，只有这样才能真正提升班级自主管理的有效性。为了能够激发学生主动学习的兴趣，形成良好的班级文化氛围，便可以通过在班级内建立“读书角”的方式来实现。
近年来，我国对教育事业的重视程度越来越高，现代化的教育规模也因此得到了进一步的扩大，对创新型、全面型人才的培养也具有非常重要的意义。特别是随着“加快核心素养体系建设”理念的提出，如何提高学生的学科核心素养便成为了教育教学中的一大热点。中职学生作为受教育的群体之一，自然也不例外。在班级管理活动中，以核心素养的培养为最终的育人目标，通过引导学生参与其中，并通过循序渐进的方式促进师生之间的关系变得更为融洽，才能为学生的健康成长以及全面发展提供良好的条件。
参考文献
[1]余雨生 中职学生核心素养培养从内化体验到外化成长的实践探索——以衢州中等专业学校为例[J].职业教育，2018，17，（10）：30-33。
[2]丁玉霞 潘兆山 “自信自控”教学课堂培养中职学生核心素养的探索与研究[J].新智慧，2018，15，（6）：112-116。
[3]王小艳 关于中职学生班级管理的思考[J].新校园（上旬刊），2014，35，（12）：117。
[4]陈冠迪 谈新时期中职学生班级管理模式的探究和实践[J].才智，2017，32，（25）：95。
论文作者:侯习龙
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
标签：学生论文; 班级论文; 素养论文; 中职论文; 核心论文; 教师论文; 自主论文; 《素质教育》2020年1月总第332期论文;