山东省青岛市崂山区第二实验小学 266100
摘 要：语文教学是小学阶段的重难点，同时也是全面地培养学生的人文素养和文学思想的关键所在。因此，在全面开展语文教学过程中，教师必须要对传统的教学方法和教学模式进行创新和改革，充分地引入一些具有生动性和趣味性的教学内容，利用先进多媒体教学设备深入开展小学语文课堂教学。
关键词：小学 语文教学 实现 教学创新
传统的小学语文教学，无法根据学生的学情来开展教学，想要全面提升学生的语文成绩和语文水平十分困难。在此情况下，教师就必须要对于学生的学习方式和个性特点进行全面的了解，有效地对教学内容、教学模式、教学方法进行创新，利用先进教学方法和手段打造更加契合学生的语文教学课堂。这样才能够在全面促进学生语文思维发展的同时，为学生核心素养的全面提升提供良好的保障。
一、在小学语文创新教学当中合理确定教学内容
小学阶段，学生本身的年龄相对较小，自身的认知能力和辨别是非的能力相对较弱，在实际的学习过程当中，学生往往很难在较长的时间内集中注意力听讲，也无法能够独立地理解具有一定难度的语文知识。在此情况下，教师就需要利用案例导入或者趣味故事来全面吸引学生的注意力，并在课程当中增加一些学生熟悉或者感兴趣的教学内容，围绕教学主题由浅入深地开展语文教学。这样才能够使语文创新教学更加地符合学生的思维发展，从而能够确保整体的课堂教学能够取得突破性的成效。
例如，在进行“和时间赛跑”的教学过程中，教师可以利用“龟兔赛跑”的童话故事来导入教学，让学生对比赛的结果进行简单的讨论。以此为依据来导入实际的课文教学：“同学们知道了龟兔赛跑，那么，我们一起来看一看作者是怎样同时间赛跑的？”在了解这个问题之后，学生就会产生“人怎么能和不是动物的时间赛跑呢？”的疑问，此时，教师就会引导学生对课文进行深入阅读分析，引导学生对文中所描写的事件进行分析，这样能够让学生根据作者的情感和文章的笔触来快速找出答案。然后，教师再根据教学目标引导学生深入地对课文的中心思想、作者情感、深刻内涵进行深入的分析。从而能够让学生知道时不再来，只有一直珍惜时间并和时间赛跑，才能够获得最终的成功的深刻哲理。
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二、在小学语文创新教学当中有效构建教学情境
传统的小学语文教学方法较为枯燥乏味，仅凭简单的黑板、粉笔、教师讲授的方式难以激发学生的学习兴趣，为此，教师就需要在原有的课程基础上有目的性地引入集生动、具体、趣味、高效为一体语文教学情境，有效地利用声音、图片、视频等的方式引导学生在实际的文章背景或者语文环境下主动地进行语文问题的思考和探究。这样不仅能够在降低学生的学习难度情况之下有效激活学生的语文思维，同时也能够全面提升学生的语文表达能力和综合解决问题的能力。
例如，在进行“卢沟桥烽火”的教学过程中，仅凭简单的文字阅读，往往很难全面激发和调动学生的学习兴趣。在此情况下，教师就会首先提出相应的问题，如：“卢沟桥在哪里？”“卢沟桥烽火指什么？”“文章主要描写了什么内容？”然后再利用多媒体设备向学生播放“卢沟桥事变”的文字资料和视频短片，并引导学生就相关的问题进行激烈的讨论和交流，这样能够让学生更加真切地感受到卢沟桥战役的惨烈和日寇的滔天罪行。在全面调动学生的情感和探究兴趣之后，教师再引导学生反复地进行课文的阅读，并对文章中的重点段落和句子进行深入的揣摩和分析。这样能让学生更加深刻地感受到日寇的蛮横无理、野心勃勃、可耻的下场，以及我国人民的军民一心、同仇敌忾的抗日激情和英勇。在使学生铭记历史的同时有效地激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、在小学语文创新教学当中开展小组合作学习
在传统的小学语文课堂教学体系中，大部分的学生对教师总是存在着一种敬畏和恐惧的心理，在课堂上和交流中并不敢说出过于“惊世骇俗”的话，也不敢积极地向教师提出自己存在的困惑和不理解的问题，这将会使实际的小学语文教学效果大打折扣。在此情况下，小学教师就必须要以平等、客观、公正的态度与学生进行有效的沟通交流，充分地利用小组合作学习模式引导学生在和谐轻松的氛围下进行探究学习，鼓励学生在小组当中勇敢地说出自己的意见和看法。并根据小组讨论情况对学生进行针对性的引导和指导。这样才能够在提升综合教学效果的同时有效地构建和谐的师生关系。
在实际的小学语文教学中，教师必须要打破传统的教学思想对语文课堂和学生思维的禁锢，与时俱进地树立以学生为主体的教学理念，以学生的具体情况为切入点来进行实际的课堂教学内容的有效整合。另外，教师还需要在传统的课堂教学方法的基础上引入全新的多媒体教学手段，利用语文教学情境和小组合作学习来引导学生深入地进行相关知识点的学习。这样不仅能够使学生更加深入地理解和掌握相关的语文知识，同时也能够为学生人文素养和小学语文教学效率质量的全面提升奠定良好的基础。
参考文献
[1]张俊芝 以生为本,推开语文创新之门[J].学周刊，2018，（17），109-110。
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[4]韩维东 浅谈如何实现小学语文创新教学[J].学周刊，2016，（09），44-45。
论文作者:刘晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
标签：学生论文; 卢沟桥论文; 小学语文论文; 教师论文; 语文论文; 引导学生论文; 语文教学论文; 《教育学文摘》2019年1月总第288期论文;